9月5日（七月十五）星期三 阵雨
【爱语文】
今晚，王家伦教授讲座《从教材四大体系看部编本》，主讲提纲如下：
一.对知识能力系统的思考
二.对选文系统的思考
三.对训练系统的思考
四.对助读系统的思考
真正讲座时，王老启发我们作了很多思考，也激发了大家的讨论与分享，比如贵州福泉李永俊老师说：“部编版在指导学生自主学习上，做得很到位，关注下列内容，学生学习一篇课文变得很轻松，我拟据此写篇小论文叫《关注语文教材资源，促进语文自主学习》：
一是关注单元提示;
二是关注课文解读;
三是关注课文注释;
四是关注课后练习;
五是关注读读写写;
六是关注随文知识。”
多好的分享啊！这样的讲座，真的很受用！大家正在兴头上，王老却宣布放学了，一个多小时的讲座，没有中场休息，放学了也是应该的。好吧，只得承认是王老成功吊起了胃口：“欲知后事如何，且听下回分解”[em]e120[/em]
其实，我读初中那会儿，最喜欢听方敏老师讲语法，觉得语法好神奇：名动形数量代副介连助拟叹；“前偏后正”和“前正后偏”的偏正短语；主谓宾定状补等等，很好玩儿！也喜欢他讲“云对雨，雪对风，大陆对长空……”对对联写诗歌，更好玩儿！在语文课上，随时都可以信口开河打胡乱说却美其名曰：“汝不知吾，吾不怪罪！”[em]e120[/em]现在想来，也甚觉自由，方敏老师的纵容，让我加深了与语文的这份不解之缘[em]e183[/em]
教学文言文时，我会适当讲讲词性，以便于学生理解词类活用现象；我也会讲句子成分，以帮助学生理解文言文特殊句式。当然，我也牢牢记住了一句话：“不能用白话知识去教文言文。”寻找最佳契合点吧！
谢华老师曾说：“像经营爱情一样经营语文！”吾深以为然，大胆地爱吧！当初如何爱恋那个人，如今也可如此爱语文！
【小米俊专栏】
俊： “妈，你那桂圆给谁留的？”
我： “婆啊！婆爱吃桂圆。”
俊：“那外公呢？”
我还没来得及回答，一直望着我们说话的小米瞬间脑洞大开，抢着说：“可以分开拿撒，拿些喊先伯伯带回关山给爷爷，拿些到泸州给姻婆。”（外公在关山老家，可以喊客车师傅带回去。客车师傅是我同学，小米喊先伯伯；姻婆是俊哥的奶奶，住在泸州，周六我们就要到泸州去。）
这孩子，很会想办法！
