向 学 生 学 习
（016）
今天看到一个故事，分享给大家:
今天下班,在公交车上,有个学生和我一起同车。他不认识我，我不认识他。一切如往常一样，一样的堵车，一样的等待。突然，刺耳的争吵声打破了平静：“姑娘，你的公交卡余额不足，再补交一块钱。”原来，一个穿着时髦的女青年没有交齐车费，这本该已很平常的补交来结尾，或者如果女青年实在没有零钱，打个招呼也就过去了，没想到女青年凶得很：“管好你自己，我就没有零钱了，怎么样！颇有泼妇骂街的阵势。于是，很快车厢里的安静就被两人的争吵声打破，一时间大家都没有了声音，有人观望，有人不知所措。
就在这的，站在站在我身边的一个男孩儿默默的走到车前偷入了一元硬币，淡淡的说了一句“票我补上了，公共场合请不要吵”。顿时，车厢里安静了下来！我没有想到他会有这个举动，那时，我是众多旁观者中的一个，是茫然不知所措中的一个。而他，一个初中男孩儿，小小的一个举动让我顿时觉得特别自豪，因为他穿的令我最熟悉不过的黑白相间的校服，因为他的那句话，更因为他的勇气！
韩愈在《师说》里曾经说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”更何况现在我们已进入了信息时代，学生学习的时间、空间、方式都发生了巨大的变化，学生知道的我们不一定知道，对我们来说不是什么可怕的事情。作为老师，在某些方面不如学生是正常的。两千多年前的《学记》就讲过“教学相长”的道理，一千多年前唐代的韩愈也说过：“弟子不必不如师”。看来要把“老师”这个称呼改为“老学”了。"老学”才能成为老师。
真正可怕的是，作为老师，我们失去了学习的激情，失去了学习的习惯。美国社会学家在《孤独的人群》中指出：传统时代是年轻人向老年人学习，工业时代是同辈人彼此学习，信息时代是老年人向年轻人学习。老师作为学生年龄人的“长者"向比自己“年轻”的学生学习，正是时代发展变化的要求。文字的出现引发了人们世界观的第一次重大变革。而新近的计算机和网络时代，更是改变了人类的世界观。教育上也有完全不同的表现形式，教师的角色也发生了许多重要的变化。互联网、慕课、微课程、手机端等多种新媒体的出现，让知识与信息信手可得，非常便捷。学生说的，我们不一定懂;学生知道的知识，我们也可能有完全不知道的情况。
然而今天，不仅是闻到的先后与术业的专攻，在同一个专业与道德领域，面对同样的问题，我们都可能全面被学生超越，我们需要认真诚恳的向学生学习。教师需要具备很强的学习能力，这是这个职业的特点。当我们全面进入信息化社会，教师的这个弱点会全面的而彻底地暴露出来。青少年学生天然的具备较强的学习与接受新事物的能力，当他们全面拥抱新时代时，我们更应该加强学习跟上时代的步伐。
教师向学生学习，不仅仅是向那些品学兼优的好学生学习，而且向那些后进生学习。他们身上都有自己的“闪光点”，而这些闪光点这会对教师的思维有某种启迪，对教学工作有较大益处，就是应加以留心，加以发展，加以学习。
记得自己上小学五年级时，班里的一个同学象棋下得漂亮，班里的同学纷纷上阵，高手让我们一个“车”和炮，最终大伙儿也招架不住，一个个被杀得丢盔弃甲，铩羽而归。一天中午休息时便又在教室摆起了楚河汉界，同伴们纷纷围在旁边津津有味地观战。猛一抬头，发现老班也围了过来，我们一轰而散，老班按住了欲起身的那个象棋高手，摆开阵势，杀了起来。一局结束不过瘾，连杀三局，老板眉飞色舞拍着该同学的肩膀说：“象棋下得不错，是个好苗子”……该同学受此鼓励，信心倍增读书之余研究起了棋谱，棋艺渐增，在学校里大名鼎鼎，令我们羡慕不已。
老班没有训斥，没有没收孩子们的象棋，反而放下"教师”的身段，和我们这帮半大孩子打成一片，切磋棋艺，着实令人眼睛一亮，三十多年过去了仍然记忆犹新，令人留恋和回味……其实，学生身上的亮点挺多的。有的善长书法，有的善长绘画、唱歌跳舞、电脑编程、手工制作……他们身上都有自己的“闪光点”，都值得我们去发现和欣欣！学校教育的目标是为孩子过圆满的一生奠基，因比，必须兼顾深度和广度。对比中西方教育，中方教育注重深度，西方教育注重广度。社团文化在学校的盛行，就是从学生的兴趣和广度着眼，培养学生的人文素养，增添学习和生活的情趣。
学校是什么地方？是教师和学生成长与发展的地方。以服务为主导的学校应当为他们搭建各种平台，让他们在成长的过程中得到充足的阳光、水和养分。使他们的根扎得更深，枝叶长得更粗壮，花开得更艳丽，生命更有成就感。
教师向学生学习,实际上是从学生中汲取“营养”。教师应从心底里觉得“缺乏营养”,充分利用这一得天独厚的营养源。只要从每个学生得到一点点启发,“收益”便相当可观。
世界上最美的东西在哪里，在孩子的心里。自觉的向学生学习，他是一位优秀教师真正成熟和睿智的标志。真正的"师者”，不但能“不耻下问”，可以以学生为师，而且以培养出“值得自己崇拜的学生，为自己最大的快乐”。
从学生学习的角度说，学生是反应物，老师是催化剂。从教师职业成长的角度说，教师也是反应物。成长是一种化学变化，教师一定要在教育生涯中发生化学反应。其实这和教师的定位有关，如果教师不把自己看成教师，把自己看成学习者。那么，他跟学生之间就会有更多的化学反应，彼此都会有新的东西产生……
是时候向学生学习了。面对蓬勃发展的世界，我们和学生一样茫然无知，教师之前所有被认为是优势的那些东西很可能成为劣势，学生的纯真、热情、好学、向善如同冬日的暖阳，照耀我们，让我们燃起春的希望。让我们与学生一起成长，教师不仅要向书本学，还要向实践学要努力理解孩子的世界。成人世界还和孩子世界是不一样的，孩子们呢世界有独特的色彩、旋律和内涵。我们要和他们一起喜怒哀乐，有和他们共同成长，我们不必在所有方面超越学生，这是不可能也没有必要的。我们应该努力成为某一个方面的专家，成为学生尊敬的人。
与学生一起成长，首先是要有成长的渴望，有成长的内在需要。与学生一起成长，其次善于终身学习，向书本学，向学生学，向实践学。最后，也是最重要的，与学生一起成长，会让你找到职业的尊严和乐趣。
因为，只有成长，才能够幸福。
