“当你开始打开一本书阅读的时候，和你的孩子一起享受它，也可以想象它，透过一本书的阅读和你的孩子进入另一个想象的世界，点燃孩子们智慧的火种，和你的孩子一起享受阅读吧。”
本周我们进入了阅读的主题环节。
第1节：做到科学的英文阅读
一、阅读的重要性
阅读可以让人释放压力，能够发展思想，阅读会让想象力奔放，通过阅读让我们与世界接轨。
二、阅读的定义
阅读是一种重印的或写的语言符号中取得意义的心理过程。阅读是一种基本的智力技能，它是由一系统的过程和行为构成的总和。
学习阅读就是学习一系列的规则，学习如何从基本上是语言的书面文字材料中提取信息的方法。
三、英文阅读经验从早开始
1. 早期经验与阅读关键:英文阅读应从早开始，英文故事和童谣，为幼小的孩子累积大量的英文单词和词汇.孩子在入学前已经认识的单词和词汇，会决定他们对老师话语的理解程度。
陪伴为大，别无他法。
2.阅读是单纯的乐趣：快乐阅读应该是一种成就。享受每天单纯的阅读时光，静静地享受阅读带来的快乐。
3.体验阅读，找到学习的动机;看得够多，就能够举一反三。阅读带给孩子的不只是答案，还有创意的来源。让孩子在阅读中享受自由。
四、为什么要和孩子一起阅读？
1.孩子喜欢阅读，是因为他们喜欢和父母在一起的感觉。
2.让孩子自然看到书就会想起和父母在一起阅读的精心时刻。
3.父母和孩子的互动式阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和好玩。
五、早期阅读培养的能力
早期的阅读可以培养孩子的专注力，观察力，想象力，词汇的敏感力以及表达力。
第2节：阅读的策略
一、互动式阅读。
英文阅读我们可以借助操作游戏书或者故事里的互动阅读以及把故事变成歌曲等来激发孩子的兴趣。
二、聆听歌谣童诗，熟悉英语语感。
三、绘本里的phonics，字母拼读和阅读游戏。
四、在阅读中累积字汇与阅读能力。
阅读先从家长读给孩子听，由有感情的朗读过渡到指字跟读，再由家长或老师一旁导读，最后实现孩子独立自主阅读。
五、适当运用有声书
绘本阅读，第一遍是声音和表情代入进行朗读，第二遍可以进行指读。
第3节:阅读的策略
孩子的英语阅读材料的类别与功能
一、phonics readers
符合字母拼读规则的读本是此类型读本。适合共读或孩子学生自行阅读来练习拼读。
二、Sight word readers
将英文高频单词是以重复的句型编成故事，让读者熟悉高频英文单词和用法。
三、Leveled books
符合孩子的阅读程度，此类型读本适合孩子自行阅读，建议每周1-2本作为阅读作业。
四、picture books.
即绘本，孩子都喜欢听故事，而以图像为主的绘本更让说故事的人和听故事的人有许多用英语对话的机会。
英文绘本通常都会使用简单的词汇和句型。对自身英语能力没信心的家长，不用自己想象故事情节，也不用花时间去翻译。
五、阅读材料的挑选原则：
可以挑选重复的句型，从短句子开始，并且根据孩子的喜好挑选，如果孩子喜欢学什么都容易。
最后附上英文启蒙神图，做不迷茫不焦虑的家庭启蒙老师。
