一大早，看到群里在讨论今天的片段。没有调查就没有发言权。等到第一篇的作业尘埃落定，我来看第二篇作业，感受到了来自学霸的实力碾压之余，长出了新的对应方案。
首先感谢昨天的成长型思维，让自己学会了固化第一天的成果：比如，及时对学员的作业进行反馈，但不着急打分；及时跟教练组坦诚自己的感受，群策群力找解决方案。尤其是解决了自己关于作业标准的问题：学员能否高分不是问题，问题在于学员有没有尝试，有没有突破和改变，从这两点上看，我的学员全都棒棒哒！
言归正传，今天片段。
首先，这个片段的性质，仍然是一个what片段，说的是某一个概念。在这里一共出现了三个概念，分别是滞后性目标，最重要目标，引领性目标。这三个概念中，滞后性目标和引领性目标是冲突的，有你没我，你死我活；而最重要目标和滞后性目标之间可能是重合的，同样，最重要的目标应当是引领性目标。为什么呢？因为引领性目标能够帮助你实现突破，脱离舒适区，所以定最重要的目标的时候，要定那种跳一跳才能够得着的目标（引领性目标），而不要定那种滚着走就能到达的目标（滞后性目标）。
明确了这几个概念之间的关系，接下来就是知道了这个片段有毛用？这个片段对应的行动步骤是啥？引领性目标的特征可以知道，我们要能够判断自己现在的目标是滞后性目标还是引领性目标，判断的目的是为了避免自己做出滞后性目标，换句话说就是如何在定目标的时候，制定引领性目标。
所以，接下来，该提炼步骤了：
1、找出来某件事儿上你的具体目标A；
2、按照引领性标准的两个标准来判断，自己的目标是滞后性目标还是引领性目标
1）判断这个目标A达成后，是否影响同期的其他目标，是否能够预测到其他目标的达成情况；
2）判断自己的行为，是否会对这个目标的实现产生影响，如果不能，属于滞后性目标，如果能，属于引领性目标。
3、根据判断结果，调整自己的滞后性目标为引领性目标。调整方法：1）找出来里关键点（里程碑）性决定事项，设置为目标；2）找出来可控的事项，设定为引领性目标。
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过完级，还是要专门来看高效能人士啊，没有前因后果，没有内容，盲人摸象，虎头蛇尾的感觉啊！
感谢熊媛姐姐的逻辑图，遇见这种情况，画图就解决了。
