上周五教会了学生该怎么记住如下的知识：
学生们当天晚上躺在床上时就进行了复习（他们已经养成了睡前复习当天所学知识的习惯，这个习惯会让他们更容易记住当天所学），在间隔了两天之后，也就是昨天（周一）晚上进行了默写，他们全部默写正确！
接着就要进行测试，通过实际的考试题目来测试，并且要有间隔性（隔几天把题目拿出来将理由），和变化性（在我讲到新的题目的时候，遇到类似的知识就突然提问，比如：这里为什么不用介词），这样既可以促使学生进行精细化加工，又可以促使学生养成在学习新知识的时候回忆旧知识的习惯，从而形成“长时记忆”。
以下是我选的几道题目，各有代表性：
1.His rooms would be cleaned by him the ______next day.
at B. in C.for D./
本题是直接考察记忆方法中的next，比较简单，目的是促使学生回忆起记忆上图。
2.(2013年辽宁沈阳)It is reported that people throw ________ plastic bags along this street ______every day.
A.hundred B.hundreds
C.hundred of D.hundreds of
A.at B. in C.for D./
本题考察上图的every，目的是为第三题做准备，总结表示每一天的都不加介词：every,each,还有上图中没有的 a day. 通过2，3两道题，就可以使学生牢牢地记住表示“每+时间”的短语前不加介词。当然，这个时候要把a day写到every下面，作为同一类，来分类记忆。
3.The workers were made to work 12 hours _____a day.
A.at B. in C.for D./
所以上图就完善成下图：
也许有人会有疑惑：为什么不一次把所有的都列举在这个图中，为什么还要修修补补呢？
说这句话的人很多，包括曾经的我，因为我们都是指望老师来告诉我们答案，而事实上，在离开学校参加工作后，没有人会告诉我们标准答案，而全靠我们自学。而在自学的过程中就免不了要试错，完善，测试等等一系列工作，所以现在我就要让学生感受自学的过程，并且最重要的，这样做有利于培养学生的“成长心态”！
