创造力能否培养？
当今众多研究专家对创造力的定义没有统一。
如果创造力不能够培养意味着什么？
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那就是有创造力的人，你出生就是有创造力，那时候你都知道你要做什么，你很有思想，有你的观点，能做很多人做不到的事，你咋不上天呢？国家一直号召培养创新型人才，如果创造力不能培养，那我们的经济，军事国家利益人民安全怎么才能保障？
国家就得说招收有创造力人才了，而没有创造力的人，从出生后就面临着边缘化的风险，也因此会有自卑啊，受到那些有创造力的人的排挤，爸妈把你生下来发现你没创造力可能就把你扔了啊，上学会分班就是没创造力学生的班。
两极分化更加严重，有创造力的人有着美好的前途，而没创造力的人只能每天怀疑人生，抱怨苍天。我不敢想象那时候我们的社会是一个怎样的社会。
如果说创造力不能培养，其实它是对自己的一种无知，是面对新问题的逃避，是一种够不到葡萄说葡萄酸的，你，的无奈，你不想让新的问题去打压你的自信，击垮你的意志，磨灭你人生中仅有的微光。
首先从医学上讲，现在越来越多研究表明成人的大脑也具有可塑性，而以前人们觉得我们的大脑只能在儿童或少年时期才能成长，以后大脑发育会退化。这对于现在的我们来说，创造力同样也是可以通过一定的训练来培养的。不是说你觉得你小时候笨，现在也笨。即使你老了，只要通过一定的训练也可以对大脑的回路进行组现，也可以长出新的神经元。
一位叫斯科特·考夫曼，是宾夕法尼亚大学积极心理学中心想象力研究所的科学主任，研究的方向是想象力和创造力的测量与开发。另一位叫卡罗琳·格雷瓜尔，是心理学和神经学方面的资深作家。
他们俩对一些充满“创造力”的艺术家、作家、科学家和前沿企业家的行为习惯和思维方式进行了专门研究，并得出一个结论：
所谓创造力并不是与生俱来的，也不是天才们的专利，进行一些练习、养成一些思维特点，就能成为创意十足的人。
最后，他们提炼出有创造力的人的十个行为特点，写了《异想，天开》一书。
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创造力是否能培养是一种思维模式的选择。
创造力不能被培养，就像我们平常说的我不是做什么的那块料，我就不去做。其实这是一种面对新环境，新机会的逃避，不是因为你做不好，而是因为你怕，你怕失去你现在的安逸，你怕因此而忙碌，你怕如果的失败的你会怎么样，别人对你怎么样，这是典型的固定性思维模式，而我们需要的是成长型思维模式，面对压力去挑战自己，知道自己在某事上面的不足，面对失败勇于再次的尝试，而不是固步自封。在仅有的舒适圈呆着。
这种思维模式是我们的选择的结果，我们如何选择是可以改变的。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。
它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时，就代表了个人的创造能力。
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创造力不是某个人的才华，他所获得的成就，而是自我成长的过程，是长时间的不断积累。
美国硅谷常用的心流工作法，积极心理学大师 米哈里希斯赞特米哈伊研究了91位现代有创造力的人其中14位获得了诺贝尔奖，他在《创造力：心流与创新心理学》说人们常常认为，创造力是某种心智活动，是一些特殊人物头脑中产生的真知灼见。然而这种观点具有误导性。创造力不是发生在某个人头脑中的思想活动，而是发生在人们的思想与社会文化背景的互动中。它是一种系统性的现象，而非个人现象。
可能我们觉得那些成功的人更具有创造力，其实不是的，人人都也可以。主体进行创造是一个过程。具有动态发展性，不是不变的。
毕加索一开始只创作古典画作，如果没有后来想到改变，大量练习，对自身创造力的培养，他就不会开拓了后现代主义。
小进展有大飞跃，大努力有大成果。
所以说，创造力是可以培养的一个漫长的过程。
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创造力是可以通过努力来改变的能力。
我们从出生到死亡一直都是在提升自身能力的边界，对创造力的培养也是我们的一种生活方法。在甘自恒编著的《创造学原理和方法——广义创造学》中对创造力是这样定义的，“所谓创造力，是主体在创造活动中表现出来，发展起来的各种能力的总和”。
美国有位画家后来人们称它为摩西奶奶，出生贫苦，毕生都在农场工作，她生了10个孩子。她的双手被擦地板、挤牛奶、装蔬菜罐头等琐事所占有。直到76岁因关节炎不得不放弃刺绣，开始绘画。，但谁也想不到她的作品至今在多个博物馆展出，除此之外还写了几本至今也畅销的书。
人生没有太晚的开始。她从未接受过正规的艺术训练，但对美的热爱使她爆发了惊人的创造力，在二十多年的绘画生涯中，她共创作了1600幅作品。不得不说她的创作是在漫长的农场劳作里培养出来的。
最后谈一下怎么培养创造力？
其实有很多方法。
不同的人有不同的方式。
一、“4P”理论
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米切尔在《终身幼儿园》一书中说到培养创造力最好的方法是支持那些基于热情，与同伴合作，以游戏精神从事项目的人。
这也是4P理论的重点，4P分别是项目（project）、热情（passion）、同伴（peers）和游戏（play）。
项目：是指一个跨学科领域的学习模式。比如融合编程，科学，数学，社会活动等。
热情：是指找到的项目应该是基于自己的兴趣和价值，爱好和兴趣往往能创造最大的价值。
同伴：是指在完成项目的的过程中，和同伴分享想法，互相启发，协作。团队合作的精髓往往就在这里。
游戏：是指实验，探索，冒险尝试新事物。
二 《异想，天开》中有创造力的人的十大特点
充满想象力地玩耍
玩耍对于创造力来说真是太重要了。上个世纪六十年代的时候，有个日本小朋友叫宫本茂，生活在日本农村，八岁时偶然发现了一个山洞，他在这个黑黝黝的山洞里度过了很多快乐时光。
后来，这段童年玩耍的经历启发他开发了电子游戏，就是火遍全球的“超级马里奥”，如果你玩过这个游戏，现在你应该知道为什么马里奥总是在黑黝黝的管道里跑来跑去了吧。童年时的玩耍会决定很多人的一生，成为他们创意的源泉。
研究告诉我们，玩耍对创造力有很强的刺激作用，爱玩会玩的孩子有更强创造力。
早期教育家和儿童工艺品
拥有热爱
四岁的杰奎琳·杜普蕾，第一次在收音机里听到大提琴的声音，一下子就着迷了，她对妈妈说：“那是我想创造出来的声音。”后来，她成了英国传奇的大提琴表演艺术家。
杜普蕾天赋的秘密是什么呢？她的传记作家说：就是由衷的热爱。热爱如此有效，因为它可以让人进入“心流”状态，投入专注，甚至忘掉时间的存在。那些找到了自己热爱的事的孩子，就像是打开了创造力世界的大门。
白日梦
在很多家长眼里，白日梦可不是什么好词，它总是跟走神、开小差联系在一起。然而，心理学家研究发现，走神绝不是不动脑子，也不是浪费时间。
著名心理学家辛格说，孩子是快乐的白日梦者，很享受自己的想象。他们看起来无所事事，其实是处于不自知的酝酿阶段，这种酝酿能改善创造力思维。而且，白日梦还能够连结潜意识，迸发出创意火花。所以，我们还要不要打断孩子的“走神”呢？：)
独处
对有创造力的人来说，独处是最基本的需求。法国作家普鲁斯特，他在创造名著《追忆似水年华》时，整日闭门不出，白天睡觉晚上工作。独处能带来更多创造力，已经得到了科学验证，因为独处时大脑运转与待在外部世界时是不同的，能释放头脑中最大潜能。那些喜欢独处，在独处时不会感到特别难受的孩子，可能在创造力方面更具特长。
直觉
人有两种思维，一种是控制审慎的理性思维，一种是像直觉一样的无意识思维。而我们往往看重理性思维，忽略直觉的力量。其实，一些孩子喜欢凡事讲逻辑找证据，而另一些孩子则喜欢用直觉了解事物，当我们去批判孩子的“文科生思维”时，不妨换个角度想，善用直觉的孩子更擅长创造力领域。
对体验的开放性
或者说，叫积极面对新体验。愿意以开放的心态，寻找全新的体验。对于各行各业的创新者来说，新体验能提供素材，这些素材可以被用在他们的创意上。
如果你的孩子是乐于追求新体验的，比如喜欢和父母或朋友去陌生的地方旅行，愿意与不同观点不同阅历的人交流等等，说明他在创造力方面很有潜力。
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正念
这是一个佛教用语，指有意识地觉察。2007年，美国音乐家贝尔做了一个实验，他穿着便装当街演奏小提琴，当时正是上班早高峰，至少有一千人经过，却只有7个人注意到他并停下来欣赏。
这个实验说明了我们在生活中，往往会出于惯性遗漏很多美好的东西。但有创造力的人不会这样，他们能有意识地察觉身边事物的变化，也就是说具有正念。哈佛心理学家兰格认为“正念”能让人处于心流状态，有利于产生创造性灵感。
对孩子来说，具有“正念”就是拥有很强的观察力，能看到别人忽略的东西，这样的孩子在创造力方面往往有天赋。
敏感
敏感而害羞的人，往往具有创造力。迈克尔.杰克逊就是个典型例子，他的制作人说迈克尔早年录影时，因为害羞，唱歌要躲在沙发后面，还要求关上灯。作家赛珍珠也说过：“在高度敏感的人眼里，世界更加丰富。”
在十个特点中，这是唯一一个取决于先天，很难通过后天努力获得的特点。所以，如果你正为你孩子的敏感害羞发愁，不妨往好的方向想一想，因为，“敏感个性”对创造力领域来说，真的是难得的礼物。
把逆境变成力量
画家卡罗尔有一幅非常有名的自画像，画上她赤身裸体躺在医院的床上，流着血的血管形成了一张网格，将她与一些漂浮的物体连起来，蜗牛、花朵等等。她创作这副超现实主义画时，刚刚经历了人生第二次流产。
世界上许多艺术家都会选择在逆境中创造艺术。对创造者来说，痛苦能转化为创作作品的素材，逆境也迫使他们怀疑世界，让思维变得更有创造力。“杀不死我们的，会让我们变得更强大”，那些遭遇挫折后反而思考东西更深沉，或者说，能坦然面对逆境的孩子是创造力人才。
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用不同的方式思考
就是不走寻常路。苹果公司一直这么做，它之所以成功，就是因为抛弃了传统表达方式，藐视权威。
反传统者总是喜欢做那些别人认为不可能的事情，他们不愿意遵从传统标准，而这恰恰是有创造力的体现。因为创造力，就是要提出新的问题，建立新的模式。
不走寻常路，说起来容易做起来其实非常难，因为一般而言，世界不喜欢创新，创新是一种反叛。创新者会为之付出巨大的代价，除了孤独失败，还可能遭受嘲笑与排斥。具有创造力的孩子，必定有更强烈的动机保持与众不同。如果你的孩子经常有独特想法，并且毫不介意与他人的不同，那么，他是个非常适合在创造力领域发展的人。
人生不短也不长，希望在有限的时间里我们好好把握把自己，培养成富有创造力的人，倾尽全力做自己喜欢做的事。让我们内心的小宇宙爆发出来。
