孩子犯了错误我们该怎么批评？没有人会说表扬是错误的，但是一提到批评，每个人下意识的都会皱眉头，好像只有表扬，才会让人感觉到舒服。似乎批评就意味着父母是恶人，就会是不好的爸爸妈妈。
其实啊！空洞的表扬也没啥用，而要有价值的批评，却能让人进步。
首先我们来看看到底什么是批评？批评是情绪的表达吗？批评是指责吗？批评的目的是单纯的情绪释放？还是为了让对方有进步？实际上，批评和赞扬的区别在于，赞扬之后，最好不要提要求，结束在纯粹的赞扬当中。但是批评之后啊，我们肯定会对孩子的行为有要求。所以，批评的目的是帮助孩子提高和进步，而不仅仅是成年人单纯的指责、刺责、愤怒的一种表达。我们希望通过批评这种沟通方式，能够帮助孩子改变现在的状态，这才是批评的目的。
很多父母可能会遇到这样的情况，态度比较温和的批评他，说的时候还好，说完了还是不改。也有的父母可能会觉得，犯了错误就得严厉批评，一定要让他意识到问题的严重性，只有这样，他才会有改变。而这样的方法，有可能刚刚开始的时候，有一些效果，可是却不能够坚持长久。
父母的严厉程度不断升级，发展到最后，可能就不是孩子完全不听，或者是产生强硬对抗；或者是沟通冲突了，这种情况在心理学上叫做超限效应。超限效应是指刺激过多、过强，或者是作用时间过久，从而引起了心理上极不耐烦，或者逆反的心理现象。
有一个故事是这样的，一位大文豪马克吐温，听牧师演讲。最初啊，觉得讲特别好，打算捐款。结果十分钟以后，不是还没讲完，他不耐烦了，决定，只捐献零钱。又过了十分钟。牧师还没讲完，他决定不捐了。等牧师结束演讲的时候，气愤的马克吐温，不仅分文未捐，还从盘子里偷了两块钱。这种啊，就是由于刺激过多，或者是作用时间过久，而引起的逆反心理的现象，就是超限效应。
超限效应，如果在家庭教育中，时常发生。就比如说，是什么样的情况呢？当孩子不用心，没考好时，父母会一次、两次、三次、四次、五次重复更多次，对同一件事，做同样的批评。刚刚开始，孩子们内疚不安，结果到最后就变得不耐烦，甚至被逼急了。就会出现我偏要这样的做，反抗心理和反抗行为。
因为孩子一旦受到批评，总需要一段时间才能恢复心理平衡。受到重复批评时，他的心里就会嘀咕，哼！怎么老是这样对我，孩子挨批评的心情，就没有办法恢复平静。反抗心理呀，就增长起来。那要怎么样才能避免这种超限效应？把批评变成帮助孩子成长的方法呢？
我们得首先分析一下，孩子犯错误的类型。对于孩子犯错误这件事，我分成两种类型：
一种类型啊，是孩子的态度有问题，或者是说他并没有认识到这件事，不对。他可能不足够重视，所以犯了错误。而这种错误通常是，大人认为是错误，但是孩子们并不觉得。
第二种呢，就是能力。就是他犯的错，并不是在他的能力范围之内。不过是他没有达到我们的要求。我们先来看看，面对态度上的这个问题吧。
给大家讲个小故事，有一年创二代我和孩子们去的是英国，住在伦敦的一所青年旅社，这个青旅的环境很好，有不同的娱乐设施，所以住的人也多。唯一的问题就是整栋青旅，只有一个特别狭小的电梯，每天很多人坐电梯，我们要等很久。
有一天啊，大家都在匆忙集合，分开乘电梯，几个孩子一起乘坐一个电梯，其中有个二代的学员把每一层的电梯都按了。这时候他就犯了一个错误，在这么拥挤的电梯间，他把一楼到十楼，每个楼层都按了。这样不仅会带来危险，还会导致所有的人，都没有办法正常使用电梯。当这个孩子按完电梯的时候，到达自己集合点时。我在他的脸上看到了一丝笑容，就是说，这件事，他觉得是调皮捣蛋开心。他并不认为这是一个错误，这就属于，他没有认为这件事是错的。面对这样的事，我怎么处理呢？
因为很多孩子都在，我就会问大家：电梯会因为什么事情产生危险，很多孩子就发言了，可能塌了、可能停电了、可能封闭空间。
于是我又问了第二个问题，会导致在电梯里的人出现什么样的情况呢？他们说：会出现幽闭恐惧症啊，会窒息啊，有的人可能赶飞机赶不上。有的人可能还出现各种各样的生命危险，大家都罗列了一下。接下来，我就直接问了那个孩子，你告诉我，你把一楼到十楼都按了，会耽误多少人上电梯，会影响多少时间？有可能会带来什么样的事故呢？孩子当时就愣在那了。
因为我并没有上来就批评他，我是在和他探讨，这个问题会带来的后果。最后，带着他在青旅工作人员的同意下，我们把一楼到十楼走了一遍，记了一个时间，他看到他的这个行为会导致电梯的使用率降低，会导致每一层楼出现了多少时间停顿，然后还有很多费电。孩子认知自己的这行为，会给大家带来很大的困扰！ 到后来，这个孩子回家把这次的事件告诉了妈妈，并说：妈妈，我第一次从创二代课程中，知道了我的行为，真的是对别人有伤害的。
孩子的这句话让我们有所反思吧！可能在家里面，父母都经常是批评他，而并没有让他看到后果，这就是属于典型的，孩子并没有认为自己不对，我们需要帮助孩子看到后果。那么我们回想一下，在家里，可能很多时候，孩子犯了这样的错误，大人们，明显的状态就是，你怎么能这样呢？我们把很多的精力放在了批评他、责备他，而并没有让他知道自己行为的后果。
所以我们经常给孩子说：犯了错误要道歉，我们把重点放在孩子一定要说对不起，把重点放在了孩子一定要写检查。如果他都没有意识到自己的行为，会对周围的人带来多大的影响。写检查有什么用？那就是给成年人的一个安慰剂。我们自己觉得孩子知道了，所以下一次一定不会做，这是成年人自己蒙自己呢？面对这样的情况，我们需要帮助孩子看到，这个行为产生的后果。所以，总结一下。
当孩子犯了错误以后，我们需要记住以下四点：
第一、 一定要表达父母的感受！
千万不要说，犯错了没关系！不行，要表达自己的感受，你这样做是错的，我不开心。但是要适可而止，因为人的精力是有限的。如果父母把更多的时间放在表达自己的情绪上，就有可能没有机会、没有体力，去思考和表达后面的内容了。
第二、 我们要看一下孩子是因为能力不够，还是由于他没有意识到这是个错误。
对于能力不够的孩子，父母不应该批评，反而还要进行自我的检讨。我们应该给孩子提供怎么样的支持？怎么样的帮助？那么对于这些没有认识到是他错误的孩子，我们需要帮助他，看到自己行为产生的后果。对于这类孩子呀。爸爸妈妈一定要沉住气。因为最后，我们需要和他一起理性的分析。让他看到自己的行为会给周围的人带来什么样的后果，才能真正的让他意识到。
第三、我们需要找到解决这些问题的方法。
当孩子意识到这个问题，错误时，他可以用自己的方法，或者与父母讨论出来的方式，对自己的错误行为进行弥补。但是很重要的是，我们的目标不是为了要让孩子道歉，我们的目标是让他意识到自己的行为是错误的，下次要改正。
第四、 父母要把自己的角色拎清楚！
我们可以和孩子一起承担他犯的错，但是孩子需要知道，自己是一个独立的人。他需要知道在未来遇到这样的事儿，该怎么处理？父母只是助手。最后，我们要给到孩子支持与鼓励。
对于孩子犯的错误怎么办？用了这个例子就是让大家知道，首先我们需要知道批评，是沟通的一种方式，目的让对方意识到问题，下次可以做的更好。其次，我们要分清楚，孩子是在态度上就不认为这是个错误，还是他的能力问题。我们需要帮助他知道自己行为的后果，帮助他一起改变。
