中午吃完饭想起上午没来得及回家长的信息，电话回过去，得知原来是咨询九年级这学期能不能来我们学校借读的。孩子在公办上初三，成绩不是太好，再加上整天耳边传来的都是老师关于中考临近的督促：“马上要中考了”“中考还剩几天？”“中考越来越近了”等，开学这两天压力太大情绪很不稳定。我给她不能转学的明确答复后，明显的感觉家长有点失望，趁着中午短暂的休息时间我帮她捋了捋思路。
如果孩子情绪有问题，我们就不能仅仅只关注情绪问题。
孩子的情绪问题是一种外显的能看得到的问题，只是孩子诸多问题中的冰山一角。根据这些年的经验，我发现困扰青春期孩子最多的问题有两类：一类是同伴交往和同伴关系问题。另一类就是学习成绩问题。青春期的孩子把同学关系看的比师生关系、比亲子关系重要得多，归根结底是因为同学之间他们能共情。青春期的孩子角色比较混乱，他们既希望家长不要管的太多，又希望家长不要一点都不管（比如说生活费），这可难倒家长们了，管孩子多了经常会与之发生战争，不管的话又怕孩子误入歧途。这时候温柔而坚定就显得很有必要了，我之前开家长会的时候就教过家长要学会：温柔而坚定。也就是说家长要有自己的原则，并且要提前把所谓的规则告诉孩子，一旦孩子的行为越线了，那我们就要管，并且一管就要管到底，比如男女朋友关系问题。所以当孩子情绪突然有问题（逃学厌学）的时候首先要向班主任了解孩子的人际交往关系是否出现问题，对症下药。一般这种情况家长和班主任引导之后，朋友圈环境得到改善之后就能得到解决。
如果孩子朋友圈没有问题，他还是情绪低落甚至厌学，那他八成就是学习遇到困难了。影响一个孩子学习成绩的因素可以归结为以下五类：情绪状态、知识结构、思维方式、行为习惯和自我管理。我也经常提醒我的家长们，要对孩子回家之后跟我们的聊天内容敏感，如果孩子吐槽某位老师，或者说某门学科太难学了，这门学科你就要多关注，因为大概率接下来他的学科成绩会下降。这个时候你需要做的不是去替老师辩解，更不是去找老师兴师问罪，而是共情他。当孩子吐槽或者征求你的意见时，让学生毫无抵抗力的一句话就是：如果我是你，面对这种情况我处理的也未必比你好。要记住的是，无论什么时候我们都是孩子强力的后盾，我们和孩子不是对立的，而是一条战线上的。当孩子情绪缓和之后，私下里你再去找相关老师了解情况，共同想办法解决问题。知识点缺失的该补就补，该学就学。学习态度有问题的就需要家长和老师配合一起去引导。
另外一个要注意的是，家长要能分辨出学生学习是否尽力（可以结合学生在家表现以及任课老师的评价），现在的学生都很聪明，他们表现出来的一点点情绪问题，就能把父母老师拿捏的死死的。可是许多事情可以骗得了别人，却骗不了自己。我问过部分害怕考试、心理压力大的学生拒绝考试的原因，他们其实都是自己心虚、害怕。这类学生因为他们自己心里很清楚，学习上的那些不足，而这些不足只要他们一投入时间就能解决，但是他们却不断的拖延、累积。
要记住，学生考得好，不是偶然，它是做好一点一滴的必然结果；考得差，也不是命不好，它是每次的学习中少出一点力，累积起来的一个必然结果。孩子学习中的自信，也是成功解决学习难题之后一个个小的成就感累积起来的，当学生对学习有了掌控感，关于学习这一块也就不会有什么情绪问题了。
