《教学勇气》第一章2阅读记录

一、铸造我们的学科

1.学科也铸造了我们,通过回想学科怎样唤醒自我意识,我们就可以找回教学心灵。

2.通过探究自己为什么被吸引到这个领域中来,从而获得自我的知识,这种自我的知识,使心灵焕然一新。

3.但我承认在我的内心起作用的那些力量,而不是愚笨的任其破坏我的工作,无论在尴尬中要付出什么,会很好的认识自己,从而成为更好的自己。

4.生活中的事件铸就了属于你的你自己!当你真正拥抱,你自己拥有的一切的一切  ,和所有做过的一切的一切,那就是真正勇敢的面对现实了!

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二、教师的内心

1.与导师和学科的相遇,可以获取一些我们是谁的暗示,但是教学的呼唤还不单是来自外部的融合,没有灵魂的首肯,任何外部的导师和学科都不会对我产生影响,任何真正可信的教学要求最终是来自教师内心的呼唤。

2.

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3.保持自我统一性是否是一种奢求?

(当然是,为了这种奢求,或许需要为之奋斗一生)

4.

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5.我们需要找到各种可能的方式,来倾听来自心灵内部的声音,并认真的接受内心的指引,不只是为了我们的工作,更是为了我们的健康。

6.我们与自己对话,不需要开始于清晰的目的目标和计划,培养一种自我认同和完整的意识,使我们无论在哪里都感到了回归灵魂家园。

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