语言的重要性毋庸置疑，可语言的环境对于0-3岁孩子的重要性，大家可能并没有太深刻的认识。本书虽然是《父母的语言》，我觉得更多的是指孩子成长中的语言环境（因为国情不同，孩子的代养人不止父母）。
001.了解作者
这本书的作者曾是专门给聋人儿童做耳蜗植入手术的医生。她在术后随访中发现两个同样水平的孩子，一个后期恢复的特别好，几年之后进入了正常人的学习生活，而另一个依然在特殊学校进行康复和学习，这个问题引发了他的好奇心，进而进行了一系列的，长时间的，深入的，持续的数据调查和研究，最终发现幼儿0-3岁的语言环境，对孩子的各个方面的能力发展有着至关重要的影响。
002.3000万词汇差距
作者认识的两个研究者，持续关注42个来自各个阶层的家庭里的孩子从九个月到三岁的成长状况，这个研究整整进行了三年，经过对数据的细致分析和观察，其中有一个特别令人吃惊的发现，脑力劳动者家庭的孩子这三年累计听到的单词量比接受福利救济家庭孩子听到的多出3000万个。这个差距也是导致孩子能力出现各种差距的主要原因。
003.语言环境还有哪些差距
1.质量的差距。和孩子的“事务型的谈话”，比如“去吃饭吧”“把鞋子穿上”这类，各个家庭都差不多，而“闲谈”的内容，比如“这棵树真大呀”，“妈妈的小男子汉是谁呀？”，这一类有反复互动的语言才是质量的体现。这一类语言越丰富，说明语言环境越好。
2.称赞与批评。对孩子更多使用正向的语言，比如“你做的很好”“这样太好了，继续吧”等等，比经常使用“不要这样”“你太笨了”“你真差劲”这些话对孩子的能力提高更有帮助。
004.语言环境对孩子的影响在哪
1.孩子在三岁之前是大脑发育的关键时期，也是语言发展的敏感期，孩子需要接受大量的丰富的语言刺激来加快语言学习的速度，反之，语言发展会迟缓，甚至会滞后。
2.优质的语言环境，会促进孩子数学，空间推理，和读写能力的发展。因为大脑发育的用进废退，丰富的有针对性的语言，可以刺激大脑的这部分的神经连接。
3.正确的使用称赞的语言，和较多使用建议提示型的语言管教形式，有利于孩子提高自我控制能力和执行能力，这关系到孩子长大后的学习能力。
005.关于电视和双语的问题
作者提到研究人员做的一项关于9个月大孩子通过真人和视频音频学习语言的一个对比，表明语言的学习必须是社会互动式的，有来有往的，通过电视并不能真正的学习语言。
关于双语，作者也有相关的研究表明，会使用双语的孩子比只说一种语言的孩子，在语言和非语言方面都处于优势，并且有较高的自我调控和执行能力。
今天的内容是书的上半部分的内容，讲了重要性，明天继续后半部份，既然这么重要，父母要如何做呢？
