众所周知，数学是一门逻辑性很强的学科，它有着严密的因果关系。因此，学好数学就要求我们掌握着其中的每一个环节，并且根据各个环节之间的关系发现其中的规律从而加以利用，找出我们所要追寻的结果。学习数学其实就像小说中所说的算命颇为相似，也即是根据不同的信息，再与各种存在的规律相结合，推测出最终想要追寻的结果。不同的是数学有着强大的科学性。从表面上看，数学虽然和汉语、英语等存在着巨大的差异。但是从本质上来说，它也是一种揭示自然科学规律的语言符号，就像我们的计算机语言一样。
作为一种揭示自然科学规律的语言，人们在数学的学习上当然也就存在着阅读问题，这一问题在三年级的学生身上表现的尤为明显，因为三年级的学生在经过两年的学习后他们的逻辑思维开始逐渐变得连贯起来，但是由于记忆力和思维发展不成熟的原因所以导致在学习的时候并不能准确的提取题目信息，从而使得在逻辑性较强的时候会出现错误。再则就是不能准确的理解题目中词句的意义，导致对题目的理解不透彻而求不出正确答案。由此可见，数学的阅读能力对于学生，尤其是三年级的学生而言是极为重要的。
对于教师而言，要解决这个问题就需要对学生加以正确的引导。首先，我们要不断的发现关于学生的数学阅读上的实际问题，明确学生在哪些方面的理解比较困难，或是语言理解方面，或是逻辑思维方面。如果是语言理解方面，那就采用更加直接，更加接近日常表达的语言来帮助学生理解题意。如果是逻辑思维方面的话，那就需要我们老师将逻辑比较复杂的问题一步一步的对学生们进行讲解，或者利用拆分的方式，把逻辑性较强的题目拆开来化为多个简单题目，待学生明白后再加以组合，恢复成原题，以帮助学生实现对知识的掌握。其次，要锻炼学生的思维我们还要以引导为主，通过各种教学方式引导学生主动进行自我思考，并养成独立思考的习惯，加快学生系统性逻辑思维和解题策略的形成。最后就是适当的加强练习，巩固学生的学习成果，从而提高对于数学的阅读能力。
