又到周末了，又到了孩子写作的时候。

我：这周写什么作文呢？

YY：以“重庆的……（春天、夏天、秋天、冬天）”为话题。

我：老师为什么会布置一道这样的作文题呢？

YY：因为我们刚学了老舍的《济南的冬天》。

我：这就对了，老师是想让我们从所学的文章里去学习写作的经验方法。那么《济南的冬天》写出了济南的冬天什么样的特点呢？

YY：响晴！

我：响晴？好独特的一个词！这是什么意思呢？

YY：就是“晴朗无云”的意思。文中还写了北平的冬天和伦敦的冬天的，北平的冬天刮大风，伦敦的冬天雾大，对比出济南的冬天是很舒适的。

我：哦，那“响晴”就是作者对济南的冬天最突出的特点的概括了。作者喜欢这“响晴”的济南的冬天吗？（喜欢！）那你想写重庆的哪个季节？（夏天。）你觉得重庆的夏天最突出的特点是什么？（热！）喜欢吗？（不喜欢！）……

YY（试探地望着我）：我真的不喜欢重庆的夏天。

我：不喜欢就不喜欢，这是不能强迫的，那就写不喜欢重庆的夏天。但要写出“不喜欢”的原因和感觉来。

YY：就是太热了，不舒服。

我：那我们一篇文章也不能就写两句话呀：“我不喜欢重庆的夏天，因为它太热了让人不舒服！”首先要梳理一下思路，写作要有一定的顺序的。

YY：我觉得按照时间顺序来写吧，毕竟夏天是较长的一段时间，而且也不是一下子就很热的。

我：这样去考虑就很好了。那也就是说，我们要把重庆的夏天分解成几个时间段来写，写出其特点，写出你的“不喜欢”。

YY：重庆的夏天来得特别快。

我：这来得快，是特点，怎样才能表现出你的“不喜欢”呢？我们怎样形容才能既突出“快”的特点，还能表现出你的“不喜欢”？如果 说“夏天很快就到来了”，也可用来表现如期而至，愿望达成，这样也就没有“不喜欢”的意思了。如果换成“美好的春天刚露出个影儿，夏天就猴急急地跑来，把春天赶跑了，让我不能饱赏春天的美景”，要注意为什么要说“美好的春天”——

YY：因为春天“美好”，而夏天把它赶跑了，才让人“不喜欢”。

我：说得很好。那么“让我不能饱赏春天的美景”，这句话中的“春天的美景”我们可以用“分解”的方法，将其写的具体而丰富。春天的美景有哪些呢？

YY：桃花，柳树等。

我：好，就用这种景物，把刚才那句话重新说一遍。

YY：让我不能饱赏桃花、柳树等春天的美景。

我：不错，我们再把这个句子“分解”一下，像乘法分配律一样的：让我不能饱赏桃花，不能饱赏新柳——为什么用“新柳”呢，因为“柳树”一词无法传递出“时间流逝”之意。除了赏景，春天里我们还有很多想要做的事，想好了，多写几个，自然而然也就构成排比句了，“夏天”让我不能做那么多喜欢的事，我对它的不喜欢也就自然而然表现出来了。

YY：让我不能愉快地放风筝，不能去菜园子里摘蒜苗……

我：摘蒜苗这一点选得很好，蒜苗是有季节性，到了夏天基本就老了，不可摘了。现在我们来看怎样突出其“热”。

YY：我觉得可以从闷热和火热两个方面来写。

我：这就对了。对“分解”有点感觉了。

YY：“起初，它只是觉得新奇，这里走走，那里瞧瞧，整个山城便也有了一丝热气。可渐渐地人们不乐意了。呵，它可听到了。它愤怒了！仗着重庆四面环山的地势，一气把山城变成了一个大蒸笼，让热气无处可逃，让人们无处可逃。”

我：写得不错。看看中间这句“可渐渐地人们不乐意了。呵，它可听到了”，它听到什么了呢？是人们“不乐意”的声音吧。哪些人的声音呢？要不要分解？调动自己的回忆，闷热的时候，哪些场合，哪些人，喜欢说哪样的话？

YY：“公交车上，抱在怀里的孩子也受不住了，‘哇哇’地哭个不止；买菜的大妈，一大早出门就不停地摇着扇子，逢人便说‘热死了！热死了！’；经历了一个漫长的冬天，渴盼着夏天到来地老人也不住地说：‘哎哟，这重庆的夏天哦，太热了！’狗，也热得不停地吐着舌头，喘着粗气。”

我：写了别人，那“我”呢？文章主要是写“我”不喜欢重庆的夏天。所以还得写“我”有什么感受和反应。

YY：我要上学，不能一直呆空调屋里，会热得很不舒服。

我：注意分解，在“上学”这件事上，哪些时候会让你热得不舒服？

YY：等车的时候，上体育课的时候，在琴行弹琴的时候……

我：那就写这三种情形，并且写出这种“闷热”有多不舒服。

YY：“等车的时候，只那么一站，就感觉浑身裹满了蜘蛛网，黏黏糊糊的（黏黏糊糊可以不要，有时候，表达不要太满，说一半留一半或许更好）；上体育课的时候，衣服裤子像抹了胶水一样，让我伸展不得；可老师的哨声不断响起，我又气又急；弹琴的时候，每一个毛孔都被堵死了，有一种想要砸琴的冲动。”

我：“闷热”写得不错。那“火热”呢？

YY：“你以为这就是重庆夏天的全部吗？不，这只是个序曲。待到七八月份，它变出了无数的火球，仿佛要让整个山城化为灰烬。树，无论是哪里的树，公园的，小区的；路旁的，山上的，水边的，叶子全都打卷了。竹林，一大片一大片地干枯，遇上火星子就能肆意地燃烧起来。视线仿佛陷入了火海之中，望出去，树在跳跃，草在跳跃，人影在跳跃，趴在地上的狗在跳跃，就连钢筋水泥筑成的楼房也在跳跃。这时候，重庆就像一口架在火上的油锅，重庆人民就像蚂蚁一样四处逃窜，去贵州，去云南，去利川，去黄水，甚至宁可去海南。我是不会逃得，但我也是不会出门的。——因为我怕像网上流传的那样：一不小心摔倒了，就会有人往你身上撒盐，撒味精，撒孜然，撒花椒粉。”

我：今天主要是学习用“分解”的方法来把“概念化”的陈述变成具体、形象而生动的描写。总结起来，就是从时间上和空间上加以分解。但一篇完整的文章还要注意章法，比如开头结尾的照应、中间的过渡等。

YY：【开头】我生在重庆，长在重庆；可重庆的夏天，我不喜欢。

【结尾】唉！这重庆的夏天，我实在是不喜欢。也许，有一天去了异乡的我，才会怀念这“生于斯，长于斯”的重庆的夏天吧。