数学作业是学生学习数学的最基本的活动形式，学生数学概念的形成，数学知识的掌握，数学方法和技能的获得，以及学生的智力和创新意识，都离不开作业这一基本环节。我认为，为使作业真正达到“巩固知识、强化技能”的目的，教师应从作业的主体——学生出发，根据教学内容和重点，充分考虑作业的层次性、趣味性、实践性和创新性，使数学作业成为学生的乐趣，既切实减轻学生的负担，又使各类学生都能得到不同程度的发展。
怎样才能合理的布置数学作业，提高作业质量呢？
1.作业题要典型，量要适中。只有质量高的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果，作业量不能太大，少量的作业是巩固知识所必须的，也是减轻学生负担的主要举措，使学生以一种轻松愉快的心情在短时间内去完成，保证对学习的兴趣，为学生腾出了大量的时间，使学生能够有时间和精力去思考,去回味,使知识系统化。
2.作业题型要新颖，贴近学生实际生活。如：学习了长方体、正方体棱长、体积和表面积后，可让学生做一回装修设计师：如果你家的地面若要重新装修，你能为你爸妈提供一份装修建议表吗？我们可以从下面几个问题来考虑：
（1）算出每间房间的面积分别是多少？需要木地板多少立方米？
（2）如果在客厅放一个大鱼缸需要多少玻璃？周边贴上不锈钢条，共需要多少米？
3.作业要分层次。学生什么层次都有，如果要求所有的学生在同样的时间内，运用同样的学习条件，以同样的速度掌握同样的学习内容，并要求达到同样的学习水平和质量，就必然造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。因此，教师在设计和布置作业时要有梯度，比如，在设计和布置作业时，可设有必做题（基础题）和选做题（提高题），有的同学要全做，有的同学可以只做基础题，少做或不做提高题。按照“因材施教”的原则，让不同程度的同学都得到提高。
4. 摒弃“单一”的对错评价，提倡多元化评价方式。一利用评语指导方法，当学生作业中出现计算、观察、分析的错误时，可以利用评语进行方法性指导，让学生明白正确的解题思路。二利用评语激发兴趣。如，对一些作业完成较好的作业本，不妨写上“方法太好了，可要细心！”“真聪明！你肯定还有高招，因为你是老师的骄傲！”表扬优生但也不能责骂较差的学生，相反，应抓住其闪光点，适时给予鼓励。如“好样的，有进步，继续努力！”“看到你在进步，老师真为你高兴，因为你付出了劳动”“你准行，老师相信你！”这样带感情色彩的评语，使学生感到了老师对他的关心，充满了希望，从而逐步产生浓厚的兴趣。
5、收及收交作业要及时，我采用了组长负责制。选出8名小组长，负责本组同学的作业收交，本组如果有一个同学不交，全组同学的作业老师都不要，这样同学之间可以互相监督，督促作业慢的同学尽快完成作业，及时上交。周末拾贝我也基本采用了这种方法，但周末拾贝有的同学需要反复改错，所以，我又专门打印了一份学生花名册，让课代表一一对证，直到最后一名学生交齐为止。让周末拾贝真正用到实处，达到巩固知识的目的。
