如果由我来开展一次综合实践活动，我会组织学生进行研究性学习。
研究性学习以学生的自主性、探索性的学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。比如：《生活中的数学》、《运用策略解决数学问题》等。
总体规划：要有至少一年的课程活动总体规划，我要指导学生做什么活动，活动的目标是什么，想解决什么问题，活动时间如何安排，参与的学生有哪些人。指导老师如何分工。
课表安排：用课表来固定活动时间，具体安排由学校统一协调。
活动方案设计：在总活动方案的下面，要细分小活动。比如做《生活中的数学问题》可以分为生活中的长度问题、质量问题、体积问题、面积问题、统计问题、分数问题等。
综合实践课教学设计：这是教师需要准备的讲述内容。一次活动的要点及注意事项，老师如何组织，如何总结。对于学生的分工、资料收集的总体评价。
活动记录：这个表格需要学生负责人填写。包括活动时间，地点，参加人员，活动内容，记录活动流程。
学生作业：学生在活动中完成的统计表，调查问卷，手抄报，绘画，小论文，学习日记等。
过程图片：要有专人负责拍照。学生种植的过程，修理自行车的成果，用文字无法表述，那就用相机记录下来。
总结：每一次活动，教师要有一个书面活动总结，将活动中存在的问题及时总结反思，对于活动成果也要给予表扬鼓励。
综合实践活动总体总结：学期结束，教师对本学年的活动做一个整体的总结汇报，也是综合实践活动成果申报的重要部分。教师要将活动如何组织规划，活动过程再次进行梳理，将活动取得的成果进行汇报展示。
