——跟岗实践中聆听示范课感悟

为期十天的“国培计划（2024）”陕西省农村初中语文省级骨干教师能力提升培训即将结束，怀着想要进步提升的目标怀揣希望来到西大，期间跟随研修团队走进了高新实验中学、庆安中学、西大附中、浐灞中学，感受了西安学校的校园文化氛围和办学特色，感觉到了城镇乡村中学与省城学校的差距，我们虽然一直追求教育均衡发展，但要和省会城市学校比，除了硬件设施，教师的个人综合素质还需要很大提升。

跟岗实践中，我聆听了5位优秀老师的示范课，从中对“新课堂”有了很多不一样的认识。我之前也尝试过情境化教学，任务驱动式教学，有很多的困惑一直以来都得不到突破，通过这5节课，对我有了很大的启发。

“新课标”要求我们要不断改进自己的课堂教学，确定一个主题，进行情境化教学，以任务群为载体，采用自主合作探究的方式，进行教学评一体化。但在具体实施过程中，特别要关注到以下几点：

一、任务群为载体，采用任务驱动，能调动学生的学习积极性，但任务群中的几个任务一定要有内在联系有浅入深，层层推进。庆安中学的王老师在教学《世说新语》第一则《咏雪》中，就设置了“解读一个经典—《世说新语》”、“”讲好一个故事—疏文意”、“走进一场聚会—析人物”、“认识一个家庭—悟家风”，整个教学从了解《世说新语》这部著作，到结合注释疏通文意，再到抓关键词句比读，分析兄子胡儿、兄女谢道韫的人物形象，最后水到渠成，从谢太傅寒雪日内集咏雪中感悟了谢家家风，设计有层次，符合学生的认知心理。可见，任务群的设计内部一定要有逻辑性。

二、在小组合作之前，咱先进行自主学习，否则小组合作就会变成优秀生展示自己风采的过程。《咏雪》同课同构中，王老师在小组合作之前给了学生充足的时间多次朗读，结合注释，去理解文意，然后再进行小组合作，分享中，学生就能很迅速、很准确的理解句子的意思，有质疑的同学也能提出有价值的问题大家一起讨论解决。而刘老师直接就进行小组合作学习，从现场看，始终就是几个学生在讲，其他学生在听，分享结束后，也没有质疑的学生。可见，合作之前的自主是多么的重要并且给学生的时间一定要充足。

三、充分认识“评价”的重要性，真正做到“教学评”一体化。“新课标”提出，语文教学要做到“廖雪评”一体化，我也很早就关注到了这一点，有要量化评价的想法，曾经尝试过，但不得法，收效甚微，就没有继续坚持。更多的只是努力让自己的课堂评价语言需更具针对性、鼓励性一些。在庆安中学的语文课堂上，老师的评价出除了语言上，更多的是给小组量化赋分评价。当每一小组的学生分享展示的时候，老师和同学会根据学生的回答内容、语言表达等进行赋分，满分5分，如果有遇到出现分歧的，由展示学生自己选择是5分还是4分，孩子们都很谦虚，会选择低分。有同学大胆质疑，提出有价值的问题，这时候赋分比较高，鼓励同学们积极思维，培养学生的思维能力。学困生回答问题翻倍赋分。这样，直到一天结束晚自习，班主任会去点评反馈，做到了每天汇总，每周评比，每月奖励，大大提高了学生的学习积极性。

四、不低估每一个学生的，善于发现他们的潜力。很多时候，老师们，尤其是语文老师会很累，因为总担心学生哪一块没有听懂，哪一道题不会做，上课经常滔滔不绝，想要感动学生，最后，从考试成绩看，只感动了我们自己。其实，学习需要放手，相信孩子，他们会给我们呈现很多惊喜。在这几节示范课上，老师们都充分信任孩子，有学生自己制作PPT在课堂上带领大家认识《世说新语》这部著作的，有学生合作完成诗歌创作的，还有对面难点，学生通过合作探究之后，一一解决，并且还能给同学具体细致讲解的，孩子们真的拥有无限潜能。作为老师，我们应该去相信，激发，去挖掘，很多事情他们做的已经超出了我们的想象。相信只要我们给予他们足够的信任，就一定能有想象不到的收获。

满载一船星辉，向青草更青处漫溯！此次跟岗实践中的五节课，真的是各有千秋，都有让我学习的方面，真的很庆幸，此次参加培训的是我，才有机会让自己课堂中困惑得以解决。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我想，语文课堂教学改革的路上，要走的更高更远，还需要不懈奋斗与坚持，学以致用才是王道！