近日，我参加了学校名师名班主任述职活动，感触良多。老师当中藏龙卧虎，只是好多人默默无闻，深藏不露而已。他们扎根教学一线，传播文化，讲授知识，教学生做人，才是学校真正的脊梁。
总有人想把所有的老师培养成教育家，按教育家的标准来要求，但是只有极少数的人能成为教育家。教育家不是培养和打造出来的，而是在教育教学实践中摸爬滚打，觉悟成长起来的。大多数老师终究不会成为教育家，只能是普普通通的一名教师，做着普普通通的事。每天备课、上课、辅导、批作业、考试，日复一日，年复一年。大多数老师头上没有光环，没有轰轰烈烈的大事，有的是看似单调乏味，甚至机械的工作。有的一辈子没有到外面上过公开课，但是他的课依然有滋有味，学生非常喜欢。有的从来没有发表过一篇论文，但是他的一些教育教学的做法，科学而有效。有的一辈子也没做过课题，但一招一式都是教学的智慧。正是这些千千万万勤勤恳恳工作的普通教育工作者，撑起了共和国教育的天空。
教育工作需要引领者，也需要脚踏实地，无私奉献的“匠人”。现在缺少真正的教育家和理论家，同样也缺少那些充满爱心、满是智慧，脚踏实地、业务精湛的好老师。现在一些所谓的教育家满天飞，整天坐着飞机到处去做报告，到处去宣讲，而实际上有的在学校里根本上不了课，上不好课；有的著述颇丰，但是大多是空头理论，甚至不能用来教育自己班里的学生；有的耕了别人的地，荒了自己的田，忙得连学生的名字都叫不上来。这样的教育家不要也罢。当不好教书匠，何以成为教育家？
教育特别像农业。农业需要农学家来引领发展，但是同样需要那些在土地上耕耘的千千万万的农民。他们一辈子也不会成为科学家，但是他们会精耕细作，播种收获。离开了这些朴实淳厚的农民，农业发展照样寸步难行。
三尺讲台连接着世界，教师的胸怀有多大，学生的世界就有多大。教师需要有教育情怀，也需要有精雕细琢的耐心和本领。有人说所谓工匠精神就是尊重你手边的工作的，把它做到极致。人民教育家于漪先生是学界的一面旗帜，她成功的秘诀实在非常“简单”，甚至有些“傻”――每堂课都会用10个，20个小时预备，即使在教了几十年书后仍然坚持每课写教案和“教后记”；为了在课堂上做到“要言不烦、一语中的”，课后必留下自己的“空话记录”，反复自省改进；即使同一篇课文，也尽不用同样的方法教第二遍，由于“文章是旧的，但学生是新的……这就是“匠心”独具的典范。普通的教学工作做到极致，也会水滴石穿，金石为开。
我很钦佩知识渊博、理论水平高，口若悬河的教育家，正是他们引领着的教育的发展，让我们不只是低着头赶路。我也同样钦佩在教育田地里，默默无闻，耕耘不辍的人。在三尺讲台上，兢兢业业，踏踏实实工作的教书匠，虽然没有太多光芒，但是亦能闪光，照亮学生成长之路。他们一样值得尊敬和钦佩。
（济南历城二中 李矿水）
