图片发自简书App
本月“共研”课例是李亮辉老师的20分钟作文教学微课——《读课文，学写作——欲扬先抑》。李老师的课例我感到有两个优点值得我学习：
一是读写结合，这也是部编版教材写作单元编写的一个特点——向课文学写作，体现教材的编写意图，利用好课文写作资源。让写作延伸对课文的理解，让课文成为学习写作的范例。
二是当堂实践。作文教学应该着力于学生写作的过程指导。没有课堂写作实践的作文课，很可能是写作技巧等理论传授课，是很低效甚至无效的。李老师课上有5分钟的写作实践和4分钟的点评指导，应该说老师的教学基本上作用在学生写作的过程中。挑点毛病的话，我认为：
一是课堂导入语，虽华美，但与本课教学内容无关；
二是指导过程中师生的对话明显缺乏深度。
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