今天一上午的时间是这样度过的:7点开始上早读，听了两节公开课，再一节评课教研。
两位老师执教了两篇风格迥异的散文，一篇是篇幅短小充满诗情画意的莫怀戚老师的《散步》，一篇是篇幅冗长思想深刻的鲁迅先生的《藤野先生》。
张彦菊老师的课给我们提出的课题是:如何解决课堂气氛沉闷的问题；刘丽老师的课给我们提出的问题是:长文短教如何取舍的问题。针对第一个问题，有了一个写一篇论文的想法及构思，《课堂气氛沉闷原因解析及应对策略》
论文背景:课堂气氛沉闷一直是困扰很多语文老师的问题，不管是工作多年的老教师，还是刚刚上岗的职场新手，都经常遭遇这样的状况:课堂上学生无"感"无"悟"，启而不发。让上课老师特别是在各级各类公开课上很是尴尬和苦恼。我自己也有过很多次这样的感受，所以一段时间以来，一直致力于寻找破解如何破解课堂气氛密码，打造能把学生充分调动起来的课堂。
问题设计
师生关系
团体动力
教学理念
课堂，有时我们用心把一件小事做好，就能开拓一片蓝天。可是，蓦然回首，我已在语文教学的路上走过了将近20年。20年，这是一个什么概念，她足以把一个襁褓中的婴儿变成一个健壮的青年。可是由于我们没有把自己的想法及时记录下来，我们这20年就虚无缥缈，毫无痕迹。
