实践周进入到最后一个规划主题高频词，我为自家宝贝卉卉设计了一个规划。
•宝宝情况
名字：卉卉
性别：女宝
年龄：3岁7个月
性格：活泼好动，喜欢做手工、唱歌跳舞
目前水平：只认图片不认字，认识字母不认识单词。绘分享的高频词课程第1册没学完就暂停了。
期望目标：熟悉L1的高频词，能看图片说单词
规划建议：
孩子年纪还小，处于具象思维的阶段，需要通过图片和实物来认知，还没有顺利过渡到抽象思维的阶段，对于认识单词、记忆单词比较困难。所以现阶段的目标是放低要求，熟悉第一阶段的高频词，能通过图片来说单词，不强求记忆单词，不要求写字画画。另外需要大量增加游戏环节，让孩子在玩的当中，不知不觉就能记住单词。
游戏：
1. 用粘土做字母，拼单词
让孩子自己动手做字母，增强记忆，用做好的字母对照sight word拼成单词。
2. 用积木拼单词
家里有很多乐高积木，可以用乐高积木贴上字母，让孩子对照着sight word拼成单词
3. 跳格子
用稍微大一点的纸，写上各种sight words, 放在地板上。妈妈和宝宝一起玩亲子游戏。妈妈说一个sight word , 宝宝跳到对应的字卡上，然后宝宝说一个sight word, 妈妈就跳到对应的字卡上。
4. 投篮游戏
找几个篮筐放在地上，在篮筐上贴sight word字卡。让孩子用小塑料球投篮，听到一个sight word就扔到正确的篮筐中。
5. 单词卡片收纳袋
这个是字卡收纳袋，用来复习单词和句子非常方便。使用方法也比较灵活，可以单独让孩子指认单词，也可以把单词抽出来组成句子。
6. 通过阅读记单词
这些游戏都是停留于形式，只能帮助孩子记住单词的形状和声音。我们实际使用语言的过程当中，明确单词的含义，并且能够在正确的语境使用单词才是最重要的。而绘本就是通过图片和上下文帮我们营造了这样一个真实的语境。字看的多了，慢慢就认得啦。所以多阅读才是王道。在读一些简单的英语绘本或者phonics 读本时，让孩子用铅笔圈出里面的sight words. 我会在读了几遍之后，示范一下指读，让孩子对文字有更深的印象。
