崔老师去一个偏远的乡村小学去听课。
在低矮的土房了，他坐在了最后一排的一个角落里，身边一个男生独自一个位。
男生又黑又瘦，坐得非常端正，胳膊放在桌子上，一动不动，俨然一幅雕塑。
崔老师害怕影响他上课，就把凳子搬得离他远一点。
数学老师正上课，她陶醉在课堂里。
“1/2的意义是把单位“1”平均分成2份，表示其中的1份。一定是“平均”分成2份。同学们，请问你能举出生活中的例子吗？”
一个学生回答：“一个月饼平均分成两份，两份一样大，其中一份就是整个月饼后1/2。”
老师竖起大拇指，表场道：“你真棒！”
一个学生回答：“一只粉笔掰成两半，一半就是这只粉笔的1/2。”
老师顿了一下，摇了摇头说：“是不是平均掰呀？”
一个学生站起来回答：“一块庄稼地，一半种了甜瓜，一半种了西瓜，甜瓜地和西瓜地是一样大，那么其中西瓜地就占这块庄稼地的1/2。”
老师点点头，微笑着说：“好了，看来同学们懂了，那是不是真的懂了？那就让玩折纸游戏，看谁能折出1/2，然后给1/2的地方涂上色。”
纸很快发了下去，同学们迅速折了起来。
滴答滴答，时间过得真快。一会儿教室里就小手林立。除了崔老师身边的这个男生，几乎所有的同学都举起了手。
老师特别高兴，他让五个同学到前面去展示。
五个同学一会儿就把自己的折纸粘在黑板上了。
老师抑不住内心的喜悦，高声赞扬着。
崔老师站起来，在教室里转了一圈。他发现除了身边的这个黑瘦的男生之外，其他的学生都和展示的五位同学一样，横着或者竖着折叠的。
身边这个男孩是沿对角线折叠的，他大为惊奇。
老师正要开始下一个环节，崔老师举手示意停一下。
数学老师走了过来，崔老师指了指男生的折纸。老师也十分的惊讶，崔老师说让他也展示一下吧。
这个男生还是一动不动，崔老师拉着他的左手，让他站了起来。老师拉着他的另一只手，来到讲台前。
男生低垂着头，紧闭着嘴。
崔老师：“请问你为什么沿对角线折呢？请给大家说一说。”
男生依然一言不发。
“孩子，大胆些，勇敢些，说出你的想法。”崔老师鼓励说。
突然，男生“哇”的一声大哭起来。
全班一阵哄堂大笑。
崔老师不慌不忙地说：“今天我要表扬这位同学，因为咱们班只有他一是沿对角线折的。”
教室里安静下来，一片肃然。
下课后，数学老师告诉崔老师，这个男生是一个自闭症患者。
崔老师心里一阵心痛。男生一声不响地坐在那里，但他的内心说不定也是心潮澎湃的。他一样应得到关心和关爱。他一样能折出与众不同纸。
