孙玉芳  持续原创分享第338+230天  9月21日 洛阳伊川

跟老师报告别人骂他的学生都做到了哪些呢？一、听到别人骂他他肯定很生气，他控制住了自己的情绪，很了不起。二、他没有骂回去，坚守了自己的底线，做一个讲文明的孩子，维持自己优雅有礼的形象。同时避免了不文明现象的扩大。三、他找老师报告，中止了不文明现象，他也没有妥协，寻找到了规则允许的维权方法。他值得赞美的地方有很多。那他是如何做到这些的？是什么让他做出了这样的选择？让来报告的学生从我们这里得到支持。孩子们会从父母或老师的眼里看到自己的形象，当他们认为自己是好孩子好学生的时候，自然就会以好孩子的标准来要求自己，在意自己的一言一行。

再者这种问题特别容易出现的情况是，一个孩子说他骂我，另一个孩子会说我没有！有时候还需要花时间找证人去还原事实真相。真像是什么呢？

有一种可能性是真的误会，就是说听差了。

还有一种可能性是即使没有听差，同样的一句话，一个人认为是很正常的表达，不是骂人，另一个人就认为那是骂人的话。因此争论不休。或者由老师来定夺这到底是不是骂人。

第三种可能性就是真的骂人了，但是不承认。不承认也有不承认的好处，虽然他不诚实，但是最起码他的认知是正常的，他知道骂人是不对的，是不好的！可不可以认可他是对自己说了美丽的谎言？然后相信他，让他梦想成真？

也或者一切都是有原因的，鸡生蛋蛋生鸡的问题，往前倒推，到底是谁先惹着谁，也许还是有一个误会。

可能我们大家都希望的是，他能够承认错误，并保证改正错误，同时愿意接受惩罚。仔细想一下，我们又有谁能够做到这些呢？最起码他没有硬着脖子说，我就是骂他了怎么样？如果他根本不把讲规则和尊重老师放在眼里，那才是更糟。

可能以上说法不太正确，在学习中修正。