王鼎钧先生在《作文七巧》“综合”篇中的主要观点是：
1、纯粹的议论文，纯粹的记叙文，纯粹的抒情，或是纯粹的描写，在理论上有，在我们做练习的时候有，在我们写作的时候却是极少。我们经常把这四种写法综合使用。
2、尽管记叙可以和抒情、写景、议论综合运用，那以记叙为主的，仍是记叙文；那以议论为主的，仍是议论文；那以写景为主的，仍是描写文；那以抒情为主的，仍是抒情文。
3、在正常的情形下，究竟抒情、记叙、描写抑或议论，要看生活经验的内容。
4、抒情的文句也许只需要三句两句，就把自己的心打开了，也把读者的心打开了，读者在“知道”、“见到”之外又“感到”许多。这是另一种局部效果。局部效果加强了整体效果。读者在“知道”和“感到”的帮助之下，对“见到”的环境和人物，就印象深刻，久久不忘。同理，在“见到”和“知道”的帮助之下，我们的“感到”可能刻骨铭心。在“见到”和“感到”的帮助之下，我们所“知道”的就更确切更真实。
作者特举苏轼的《前赤壁赋》来谈综合运用各种表达“立方”似的形成整体效果，
1、叙述：壬戌之秋，七月既望，苏子与客，泛舟游于赤壁之下。
2、描写：清风徐来，水波不兴。
3、叙述：举酒属客，诵明月之诗，歌窃窕之章。
4、描写：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间，白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风而不知其所止，飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。
5、叙述：于是饮酒乐甚，叩舷而歌之。歌曰：
6、诗歌：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光，渺渺兮余怀，望美人兮天一方。
7、叙述：客有吹洞箫者，依歌而和之。
8、描写：其声呜呜然，如怨如慕，如泣扣诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
9、叙述：苏子悄然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：
10、议论，议论之中有叙述，用叙述帮助议论，又用描写帮助叙述：“月明星稀，乌鹊南飞。”此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之败于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾江临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！
11、议论，用描写帮助议论：况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属，寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
12、议论，用抒情帮助议论：哀吾生之须臾，羡长江之无穷，挟飞仙以遨游，抱明月而长终。如不可乎骤得，托遗响于悲风。
13、议论：苏子曰：客亦知夫水与月乎?逝者如斯而未尝往也，盈虚者如彼而卒其消长也。盖将自其既变者而观之，则天地曾不能一瞬，就其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非我之所有，虽一毫而莫取。
14、用叙述帮助议论：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目得之而成色，取之无禁，用之不竭。
15、议论：是造物之无尽藏也，惟吾与子所共适。
16、叙述，用描写帮助叙述：客起而笑，洗盏更酌，肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
《前赤壁赋》的整体效果是抒情。以抒情为主的文章，其中的议论必须能帮助抒情而不扰乱、打断抒情。目前最“安全”的办法是，使用议论帮助抒情时，说理的句子要少，以防喧宾夺主。同理：用抒情帮助议论时，抒情的句子要少；用记叙帮助议论时，记叙的句子要少；用描写帮助议论时，描写的句子要少。
