地理张告诉我，班上的丛雨今天状态不太好。我去教室要求学生起笔名时，看到他很沉默坐在教室里。同桌问他起什么笔名时，他吐出了两个字：“智障”。

丛雨是个很胖的男孩，平时总是安静的坐在后面。很少会发表自己的意见。不过在我的眼里，丛雨实际上是一个内心很丰富的男孩子。

“今天是怎么回事？可以和我说说吗？老乡！”我把他叫出教室，然后问道。他和我来自一个地方，所以我叫他老乡！

他沉默，并没有说话。

我看着他。

“我叫你出来，不是为了责备你，而是想知道你到底是怎么了？我想和你聊一聊，一起解决这个问题，你可以把我当成你的朋友，说一下好吗？”我声音尽量放低。让我的声音温柔而不让人戒备。

“头痛，胃不舒服。”在我的多方询问后，并表示出没有责备之意后，他终于开口了。

我点头：“既然身体不舒服，那这样，下第三节晚自习后，你就回寝室休息，不上第四节课了。身体，是我们学习的本钱嘛！”我试着用幽默的语调说不搞笑的话语。

他点头，稍微放松了一些。

我趁热打铁。

“不过，我感觉还不止于此，你今天的状态，应该不只是身体的问题。你可以告诉我，究竟发生了什么吗？”

他沉默了好一阵子。几次开口又失败。我耐心等候。

“今天地理课上，我嗑瓜子被张老师叫出去了……”

“所以，你是因为这件事，加上身体又不舒服，导致了情绪更加低沉对不对？”

“是的。”

“所以你才在张老师问你的时候，因为情绪问题，才那样对张老师说，你对所有老师都不满意吗？”

我继续说道：“昨天我去寝室的时候，我还在和你开玩笑呢，今天却突然听说你对我们有意见，我很担心哦。”

“不是，我是在初二的时候，和一个老师有过矛盾……”

“所以，你其实不是对所有老师有意见，而是对老师这个名词有意见，就像坐摩托车翻车的人，不敢再坐摩托车一样，对吧？”我问道。

丛雨点头。

“但是老乡，这里的老师们对你怎么样？”我说。

“挺好的。”

“所以，我们不能因为曾经的一次伤害，而否定所有对我们好的人啊，丛雨，你这不仅仅是伤害自己，更是伤害爱你的人。”

他点头，情绪已经不再非常低沉。显然，这一次交流，他是接受了的。

“丛雨，之前在教室，我让你起笔名时，你说了智障。我知道你是一个内心很丰富的男孩，然而很多时候却没有机会将内心的痛苦宣泄表达出来。但是，我郑重请求你。一定不能用伤害自己的方式，去宣泄内心。这是伤害自己，和伤害爱你的人，也对解决问题没有益处。”

“你今天身体不舒服，所以我们的谈话到此结束，好吗？我总提一下我的要求，一是你下课就回寝室休息；二是不允许再以伤害自己的方式去舒缓情绪；三是心理有事一定要找朋友交流，我也可以；四是我希望你能给地理老师道个歉，在适当的时机。”

丛雨点头，他抬手擦掉眼泪。

谈话到此结束。

“最后，第五我想郑重请求你，给自己起一个笔名。”

他提笔，写下了丛雨。

我如是理解，内心丰富而澎湃是为丛雨；内心丰富敏感却受创伤，无法愈合，如同密集而长期的雨季，是为丛雨。

我希望他的内心，是丰富而澎湃，热情又敏感的丛雨；而不是受伤无法愈合的丛雨。