1

吃完饭，我正在收碗筷。

突然2岁的儿子大哭起来：“出去玩！出去玩！”——因为吃饭的时候告诉过他，吃完饭就出去散步。

我满头黑线：“宝宝乖，爸爸洗了碗再出去好不好？”

“不要！快出去玩！”宝宝哭得更欢了。

2

这是我每天都要应对的情况。

和大多数打酱油的父亲不一样，我知道孩子必须自己带，必须亲自去解决一个又一个棘手的问题，而不是靠嘴巴讲，却把孩子交给妻子和母亲。

任何事情都是这样，永远不会自动解决、突然就顺心如意。只有一点点直面它、体会它、掌握它，才有可能越做越好。

3

总结一下家长对待孩子的几种态度，从恶劣到积极来排序：

①极度恶劣的态度。比如打骂、吼叫。孩子体验非常差，可能产生害怕、恐惧、逃避情绪。

②严肃的态度。比如严肃地讲道理、说教。人天性自由，对待说教，孩子往往会内心抗拒。

③淡漠的态度。通常是暂时不关注他、甚至保持一定距离。孩子的反应视不同的情况也不一样，通常都会打消孩子当下所做事情的积极性，比如孩子敲东西发出巨大噪音、哈哈大笑，家长不喜不怒，视而不见，一段时间之后孩子可能就去找其他的乐子了。

④表示关注。目光注视、露出笑容或者皱眉、和孩子对话，都是某种形式的关注。这些通常会强化孩子的行为，因为所有的孩子都希望被关注。

⑤口头赞扬。一句“哇塞！”，一句“宝宝你做得特别棒！”，会让孩子开心很久，更有自信。

⑥共同参与。陪孩子一块玩积木而不是自己在玩手机，带孩子去公园不光散步并且要介绍各种植物给他听，给孩子讲绘本，而不是放着《熊出没》让孩子自己去看。

4

绝大多数家长容易情绪化。如①，动不动发飙。

孩子的很多坏习惯不知不觉被我们的关注强化了，如④；很多好的行动却因为我们的淡漠而消退了热情，如③。

孩子不需要付出努力和表现良好，就能获得大量的③关注，和④口头赞扬（包括物质奖励），这属于“宠溺”，其结果等于我们放弃掉一切引导孩子向善、进步的手段。

大多数时候②说教的作用几乎为零，孩子并不会改变。⑥的共同参与，长期共同践行才能形成好习惯、锻炼出非凡的能力、挖掘出孩子的天赋。

正确的事情，往往是反直觉、反人性的。

End.