文／水平静
今年国庆节，我给孩子们布置了两篇日记，内容可以围绕着“出游”、“读书”、“团聚”等方面来写。班里一位同学这样写道：“东边有绿毯似的草坪，许多小孩子在上面玩耍。西边一排排银杏树和挺拔的松柏，路旁躺着含苞待放的玫瑰，它们无不令人陶醉……”在他的文章里，我感受到了他的与众不同。后来，我才得知他这两篇日记的来之不易。为了让小孙子学写日记，爷爷抽出时间带孩子来到了三角公园，他指着假山让孙子说山上有什么东西，这些东西有什么特点，并引导孩子按照一定的空间顺序去写。在说到花草时，爷爷带着孙子一起蹲下来仔细看，教孩子认真观察花草的形态……顿时间，我对这位老人肃然起敬，无法言说的敬佩油然而生。
从一年级接这个班没几天，我就注意到了他。小小的他，个子不算高，身材也比较瘦。他很爱学习，作业本上的字工工整整，字体虽谈不上有板有眼，但足够清秀干净。他从来不会主动惹事，每天满脸笑容，真是讨人喜欢。真正注意到他，并不是因为他老实听话，而是因为他有个让我佩服的爷爷。
孩子的爷爷到了耳顺年纪，为人和气，说起话来不急不慢。刚开始接触时，我便得知他曾经是位老师，现在退休了，专职接送孙子和孙女。由于儿子儿媳上班忙碌，孩子的学习也主要由他来辅导。刚开学留家长的联系方式时，他写得板板正正，一丝不苟，给我留下了深刻的印象，他大大的手里总是蕴藏着的巨大的力量。每次打扫卫生，别的孩子一般都由爸爸妈妈帮忙打扫，而他这个爷爷总会早早来到教室，把孩子安顿好，他便迅速地打扫起卫生来，做起事来干净利落。
闲暇时，家长喜欢拉着我聊天，聊聊孩子最近的表现，聊聊他们在辅导孩子学习时遇到的问题，聊聊他们的忧虑和苦恼。渐渐的，通过聊天，我发现班里很多家长的良苦用心，为了让孩子们更好地记忆，他们会想尽办法地去开动脑筋。很快，我也从聊天中收获了很多，关于学习上的，关于生活上的……当然，这其中也不乏他的爷爷。
还记得一年级教学拼音的情景，由于我第一次带一年级，再加上新教材内容改版，我的教学计划也在教学中一次次“改版”。我的用心备课仿佛也收效甚微，一时间我怅然若失。这时我主动找到了他们聊天，通过聊天我得知孩子们疑惑不解和容易出错的地方，家长朋友包括他的爷爷还主动告诉我一些好的记忆比对方法。课上我将大家的想法通过形象的语言传给了孩子们，慢慢地，孩子们喜欢上了拼音，也与它们成了很好的朋友。
每天清晨，我几乎都会看到孩子和他爷爷的身影。远远的，爷爷背着孙子的书包，紧紧地拉着小孙子的手，生怕孩子会走远。我想，那个书包里，装着爷爷对孙子的期待，更装着爷爷对孙子的爱和眷恋……
