一、指导思想：
以脑科学教育理论为指导，激发孩子潜在的积极心理,消除负面心理,提高对学校生活的信心和热情,启迪自信、自强、自觉、团结、爱集体的观念,自觉接受集体生活学习必需的行为、习惯和意识。
二、课程目标
(1)用爱心去温暖孩子的心灵，培养学生爱老师、爱同学、爱班级、爱学校、爱国家的情感,进而形成热爱学习的心理环境。
(2)培养孩子良好生活、学习习惯，让孩子学会独立思考，自主学习。
(3)培养孩子集体观念,构建孩子的行为、习惯、意识、道德规范,实现从家庭生活到集体生活的心理转变，初步形成有凝聚力的教学集体,形成班级和小组合作集体文化。
三、时间安排：
2019年9月2日-9月13日
四、参加人员：
一年级全体教师为主，学校领导及其他年级教师共同参与
五、实施过程：
（一）入学仪式
1.校园,内外张灯结彩,彩旗招展,利用电子屏、条幅、标语等欢迎新同学的到来。
2.利用校园广播，播放充满欢快节奏的音乐。
3.校长致欢迎词，教师代表、学生代表依次发言。
4.组织家长和孩子们观看高年级学生表演的节目。
5.组织家长和孩子们参观学校校园文化及各功能室。
6.各班主任把队伍带回自己教室，入学仪式结束。
(二)开展班内新生入学主题班会
1.前期准备工作：
（1）建立《学生介绍自己情况和展示才艺提纲》，向家长发布，请家长辅导,增强学生的勇气和表现能力,并要求家长把自己学生介绍和展示才艺的内容及时反馈,班主任要根据学生情况,争取家长支持,组织鼓励学生大胆主动地介绍自己基本情况,家庭情况,个人兴趣爱好,特长,有什么玩具,图书:讲自己的故事,展示个人才艺，增进互相认识,促进感情。
（2）制作姓名牌
让家长提供统一规格彩色照片,写上姓名,要求同学们逐渐把全班同学名字认读。既是增进情感交流,又是快乐认字活动课程,到学完拼音再把拼音补上,又是个极有趣的拼音教学应用活动课程。
（3）办板报
在教师指导下，让孩子们自己动手，出一期黑板报:“可爱的同伴”。
（4）和其他年级的老师沟通，邀请有有才艺的学生准备节目，并分享经验
2.具体过程：
(1).由班主任主持,全体任课老师与同学见面
(2).每个老师用亲切和的语言介绍自己,传递母亲般的爱心和温暖；向同学展才艺和特长,展现教师的文化魅力；体现对孩子们的殷切期望,激发孩子们对今后学习生活的强大动力。
(3).邀请高年级的学生给新生展示才艺,传递爱心,介绍学校生活经验，分享故事,让新同学在最短的时间熟悉新校园，适应新学校的学习生活。
(4).全班同学互相介绍,展示个人特长和才艺,互相认识,促进感情。
（三）行为习惯教育
1.教室里的行为习惯、课堂上集体行为规范
（1）科学坐姿
头正、肩平、腰直、足安、目视前方。
（2）会整理自己的物品
书本正确写上自己的名字，摆放有序，分类存放。
（3）热爱劳动，不乱扔垃圾，主动捡垃圾。
（4）按时到校、不迟到、不早退。
（5）认真听讲，不随意串位。
（6）进教室要喊报告，老师批准后方可进入。
（7）借别人的东西要及时归还。
2、校园里的行为习惯
（1）爱护花草，不践踏草坪，不随意折花。
（2）爱护公共财物，不在墙壁上乱写乱画。
（3）尊敬师长，见到老师主动问好。
（4）节约用水，随时关闭水龙头。
（四）集体观念教育
（1）热爱班级集体,主动参加班级活动。
（2）增强集体主义荣誉感，做到班荣我荣，班耻我耻。
（3）培养学生集体责任感,懂得爱护集体,个人服从集体,为集体承担义务和责任。
（4）懂得与人合作,关心同伴,懂得应该为别人服务。
（五）感恩教育
（1）在家里孝敬父母,学会体谅和关心家人
（2）主动为家庭做一些力所能及的家务。
（3）学会自己穿衣服，自己吃饭，自己整理书包用品，减轻父母的负担
（4）坚持做到每周为父母洗一次脚、捶一次背、唱一首歌、写一封信、倒一杯茶等活动，让父母感受到你的爱。
（六）学科教育
（1）语文课《视听课程》,组织学生“看、听,想、说、演”精彩故事,培养对语文课程的浓厚情趣,激发认读的愿望,启迪掌握认字工具的强烈动机,为学习《拼音模块》做好准备。
（2）数学课,开展数学游戏,听读数学家和数的故事,列举孩子生活经验范围内的数学问题,如,大小问题,多少问题,时间问题、购物算账事件等等编成数学问题或故事,让孩子讨论,激发对学习数学的动机和兴趣等。
英语课,语言是基本生活工具,全球化时代必须掌据世界通用语言一一英语，利用互联网和多媒体播放动画片、英语故事,电影以及网络等形式,激发孩子学习。
（3）音乐课,放映孩子喜欢的歌舞,学唱“我是一个小学生”、“我是乡村娃娃”等,播放少儿声乐和器乐的表演。
（4）体育课,放映精彩的竞技比赛,;进行班组集体和队列基本训练。
（5）美术课,展示精美的绘画、摄影、剪纸、雕刻等多种艺术图片和视频:展示生活中的各种衣物,装饰,广告图案和色彩,让同学们震撼美术与生活的密切相关。
充分应用学生已有的知识、生活经验和“看、听、想、说、做、演”等能力，采用参观、示范、演练、讲故事、做游戏、读儿歌、看图片、看视频等形式,经过两周左右的课程实施,使学生很快对一个陌生的环境了解,产生好感,对老师和同学心生欢喜,初步形成良好的行为习惯和意识的基础。
2019.8.20
