《放牛班的春天》已经看过三次了，赞赏善良宽容的马修老师，排斥唯利是图的校长，喜欢可爱执着的佩皮诺，讨厌死性不改作恶多端的蒙丹！……每一个人物又浮现在眼前。
时间回到高三，第一次看《放牛班的春天》，相对于中学填鸭式的严格教育，那时候的学生大多都太渴望遇到有爱又宽容的老师。而这个老师大概就是马修老师那样的人吧。他是"池塘之底"的一股清流。面对一群桀骜不驯的学生，他有他独特的教育方式。他的宽容和爱给了孩子们不一样的世界观，他像亲人一样维护他们，让他们感受到温暖。最后他给孩子们组建了合唱团，得到孩子们的喜欢和拥护。看到影片里的马修老师我怀念起我的小学班主任，长相平平的她教育方式却一点也不平庸，她不会像其他老师一样每天叫我们规规矩矩，她喜欢开发我们的想像力，我记得有一次她放音乐给我们听，然后让我们描述在音乐中感受到的东西。而现在，这样的生活一去不复返，这样的老师也再难遇到，就像影片的马修老师，只留下远去的背影。或许影片过于理想，在现实中，调皮捣蛋的孩子哪有这么容易驯服，但我们不得不承认的是马修老师独特的教学魅力。在最后马修老师被迫停职离开，没有人给他送别，但从小小的天窗飞出来许多纸飞机，上面写着对老师的送别祝福，然后是一只只小手伸出窗外挥手……这个画面没有一句话，却是最动人的一道风景。多少人会和我一样，期盼以后会成为一个像马修老师一样让人温暖又让人骄傲的老师。
时间辗转，我进入大学的第一个学期，第二次看《放牛班的春天》。我开始把目光移向马修老师身边的人，那个英俊的男孩子莫翰奇进入我的视线。人们用一句话评价他"天使面庞，魔鬼心理"。这样给了我一个看他的初步框架玫瑰色的面容，隐藏了多少秘密。但后来我发现他其实内心无比的孤独。他抗拒老师，抗拒他的母亲，他仿佛活在自己的世界，怕别人靠近，沉默不语。再后来马修老师启发了他的音乐才能。他爱上音乐，可他还是喜欢沉默，或许他太怕别人看懂他。只有在音乐的世界里，他才得到安心。他在伯爵夫人们面前独唱的时候，我看见他微微一笑，这是他的第一个笑容，充满了希望和幸福。影片最后，他被音乐学校录取，挽着母亲的手走出"池塘之底"。我想这是他彻底敞开了心扉，勇敢的做回了真正的自己。现在，你走到哪里都能看见带上面具的人，他们有美丽的容貌，姣好的身材，一副很是美好的样子，可是他们的心里是怨恨的孤独的。你觉得他们很好，其实很难应付。或许让人很难应付也是自己，如果有一天我们摘掉我们的面具，即使素面朝天，我想那一份内心的释然也足以让我们欢喜，那时候，我们也该是像莫翰奇那样，露出幸福的笑容吧。
光阴似箭，大二的美学课堂上再现《放牛班的春天》。影片的内容气象已经很熟了，但我还是被它吸引，耐心把它看完。这一次我注意到了佩皮诺。那个不会唱歌，年龄最小，个头也最小的小男孩。开始是为他可爱的表情吸引，后来是为他的执着所打动。他每到周六都会守在学校栅栏边等他的父母来看他，尽管他被告知他父母再也不会回来。看到这里我觉得他和自己有时候很像，明知道一些事情不可能，却在心底千万次自己说服会的会的。或许有人说这是在麻痹自己，看不清现实，但正式这样的一种理想化的方式让我们一次又一次的坚持下来，让我们勇敢起来，为什么要去责备呢，人生本来就不是一帆风顺，有希望是一件多么美好的事情。我们守望的不是现实，现实满足不了我们，我们守望的是一份心安，一份理想，一份信念，一份幸福。最后马修老师被佩皮诺的执着打动，带他离开了"池塘之底"。我想这就是守望的力量。
每个人就像人世间的尘埃，愿你既可以像马修老师一样宽松和大爱，也可以像莫翰奇那样完美蜕变，还可以像佩皮诺一样可爱和执着。
