上午一位四十多岁的老教师在路上遇到我，给我说起来学生们学习的问题。他说“我讲了很多，学生却不知道学，让你感觉付出和回报严重不成正比，所以，有时候就提不起精神，就不想再给学生们说那么多了。”

他的心情我是能够理解的，因为今天上午我在两个班级检查半个月前给他们安排的背诵情况。两个班级分别提问了五个学生，都是只有一个会背，其他的要么胡编乱造，要么只能说出来只言片语。要知道讲课的时候，那些该背的地方，我可是一句句重点讲解的啊，不就是为了让他们理解着背诵的嘛。平时的练习和测试的时候，我有意找一些高质量的题，让他们亲身体验到理解着背诵的意义。可是呢？好多学生还是抱残守缺，坚守着死记硬背的方式来学习。大有撞死南墙不回头的气概！这样也算是用心了，而有些根本就不用心。

课的背诵内容，我们学习了三周，我又给了两周的背诵时间，可是检查的时候还是这种情况。你说，怎么能不让人寒心？所以，我很能理解这位老教师的心理。多年的挫败，也严重挫伤了老师授课的积极性，让老师过早的产生了不该有的职业倦怠。

说到这里，我想起来上午，我去教务处看公示的在五月份期中考试中，学校对学生考试成绩优秀的老师们奖励的情况。我所教的四个普通班，在八个普通班中垄断了前四名；我所教的重点班也要比另外一个重点班优秀。但是，我作为任课老师，经过两个多月的努力，却只能得到二十元人民币的奖励！二十块钱，不够买两斤猪肉的。这样的奖励，应该说是施舍会更加合适！试想一下，如此的奖励机制，能不能调动老师们的积极性？

这样的氛围，你不会没有一点反应。短暂的失落后，我的心迅速恢复了平静。我反问自己，难道我认真负责的教学就是为了那二十块钱的奖励吗？如果不是，我为什么要为之伤感？前段时间看到这样一段话，大概意思是，“如果你是为了得到那份薪水而工作，你很难从工作中得到快乐；如果你能从努力工作中获得快乐，你得到的将不只是那份薪水，还会有很多意想不到的收获。”所以，也就释然了。

突然间，法国梧桐上飘下来的毛毛迷住了我的眼，这让我想起来四月份春夏之交的时节，那漫天飞舞的杨絮和柳絮，给我们的出行带来了巨大的麻烦。但是，我们都很清楚，这是它们在播撒生命！在这个由钢筋水泥铸成的城市里，有多少土地能够让它们的子孙落地生根，完成他们传宗接代的使命？或许，成功的可能性只有万分之一。但是，每年的四月份，杨树和柳树都在坚持着这样的壮举，这样的执着不得不让我感动。

于是，我又想到了我们的孔圣人。据说孔子一生有弟子三千人，但是贤明的却也只有七十二人罢了。仔细推敲一下，圣明如孔子，授徒成功的概率也不过百分之二点四，何况你我这般凡夫俗子？如此想来，似乎我们教师也不应该为那些不知道学习的学生们而气馁，毕竟每个班级还是有一些愿意学习的。就算是为了那些个别求学上进的学生，我们也应该像杨树和柳树那般，执着的去奉献自己的热情和智慧。否则，才是真正的误人子弟！