关于这个问题，我身边的朋友分成两派：一派认为孩子去幼儿园不要“过度”。因为分离是痛苦的，过度只能让痛苦在时间上延长，并不会减轻痛苦的程度。而另一派认为，应该过度，孩子慢慢适应，要比直接让孩子接受分离好的多。
这两种观点里，大部分人支持第一种。而我却偏偏赞成后者。
丁语涵是一个缺乏安全感的孩子。可能是由于在她两周岁，正是建立安全感的时候，我生了妹妹，对她心里产生了影响，加上我怀孕后期，偶尔让她在奶奶家住，我的偷偷溜走对她伤害极大，所以导致她对我格外的依赖，爱哭。上个月她去了公立幼儿园，回家后常常问我：妈妈，你能不能把我落在幼儿园啊？你可千万第一个来接我，不然大灰狼来了把我叼走了怎么办？不管跟她怎么解释，她还是会常常这样问我。
丁语涵在两周岁的时候，很少开口讲话，其实那时大人说的话，她都能听懂，但她就是不说，只是睁着大眼睛萌萌的看着你。她去玩蹦蹦床，如果里面有小朋友，她从来不进去，等所有小朋友都出来了，她才进去自己玩。
在她不到两周岁的时候我让她去了私立幼儿园的半日拖。所谓“半日拖”，是由家长带孩子去幼儿园玩一上午，中午吃完午饭直接带回家睡午觉。半日拖的老师，都是平时上亲子课的老师，很耐心，也特别招孩子喜欢。她们每周都有“教学计划”，安排唱歌、跳舞、手工、绘画、或是复习儿歌…丁语涵在半日拖上了十个多月，进步特别大。她不仅懂得了幼儿园的“规矩”、自己知道上厕所、饭前便后洗手，还慢慢开口说话，开始懂得表达自己。
我个人觉得，孩子在两周岁左右，就需要一个环境，让她多跟小朋友接触，学会表达，建立社交。但是两周岁的孩子，大部分都还不能独立上厕所、吃饭，对父母、家庭的依赖比较大，如果这个时候就早早的送去幼儿园，从早上七点半呆到下午四点半。真的是一件特别残忍，同时又特别可怕的事情。所以，国家规定公立幼儿园，必须在孩子满36个月以后才能入园，是完全有道理的。所以身边的朋友问我，上亲子课到底有没有用，我回答说：长期的，坚持上亲子课的孩子，一定会比没上过亲子课的孩子要多知道一些，懂秩序一些。那么，对于有大把时间，一周两节亲子课并不能满足孩子需求的，就可以选择“半日拖”。所以，我准备让晓晓在明年开春，就去她姐姐上过的“半日拖”。
当然，每个孩子都有自己的特点，每个家庭的情况也都各不相同。所以，要根据自己的实际情况去给自己的孩子进行选择。只要用心，最后一定都会收获美满的结果。我想，幼儿园，并不单单是我们家长把孩子放进去，仅仅是让家长有时间去工作的“托儿所”。我们希望，孩子在幼儿园能快乐、健康的成长，同时又能有所收获。这里的收获不一定是具体的知识增长，生活常识也是很重要的一部分。
