在青青校园里,每个班级都会有这样一些群体,他们对学习不感兴趣,却热衷于对班集体做一些有益的劳动。
每天早晨和中午到校,疾奔讲台旁边的卫生打扫工具,或者提水洒水,或者扫地,或者倒垃圾……每天两次,不曾间断。
六月的天气已经很热了,炎炎烈日,温度高达38度,去楼下提水,水会溅了裤脚,汗会润湿了衣衫,脸颊上还会挂着汗珠……
他们干起活来极其认真,一丝不苟,水均匀地洒上几遍,死角的灰也要清理干净。
日复一日,乐此不彼。
班主任疼惜地提醒:你们热爱班集体,不怕脏,不怕累,值得大家学习,可是不需要每次都要倒垃圾,有值日的同学,别耽搁了珍贵的学习时间。
即使谆谆告诫,还是无济于事,他们每天对卫生的清理,远远超过对学习的重视。
这种现象使我不得不去反思我们的教育教学,这些孩子怎么会这样呢?
首先,他们拥有一颗积极向上,热爱班集体的心。每个孩子都是向阳而生,能为整个集体做些有益的事,内心是欢喜的,也找到了自己在班级里存在感。
其次,对学习不感兴趣。面对诸多的背诵、ABC,和XYZ,诸多厌烦,再加上本来基础差,知识空缺多,理解起来犹如天书,他们进不去,也不想进去。每天的课堂还要正襟危坐,洗耳恭听,对他们来说百无聊赖。
再者,学校时间抓得紧,入班即静,入座即学。去清理卫生,等于给自己放会儿风,还能和同伴说说话。即使短短几分钟,也足以让他们渴盼,开怀顷刻。
针对这种情况,班主任应该捕捉孩子的闪光点,进行肯定鼓励,让他们感受到班级的温暖,增加对班集体的热爱,进而引导学习方法和增加学习兴趣。
“尺有所长,寸有所短”,每个孩子都有自己的长处和短板。
学校不应该只注重文化课学习,应该多组织一些课外活动,组建兴趣小组,让成绩不理想的孩子们也能在学校这个大花园里发挥特长,为孩子打造“筑梦摇篮”,找到自己的“价值”,从而树立自信心。有位哲人说过:“谁拥有了自信,谁就成功了一半。”
现在的教育应该兼顾孩子的全面发展,呵护每一个孩子心灵的成长,用真挚的情感感染他们,用高尚的行为引领他们,使每一个孩子都能拥有美好的未来。