2017年6月19日，星期一，晴。王坤（86）
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从什么时候起萌生了让学生记日记的想法？启发应该是魏书生老师的作文教学吧。在教化学的二十多年里，我培养学生写“每日一得”那主要是化学方面。教科学也用了每日得本，后干脆改为日记本了。真正的全面做起来应该是我写教学日记之后的事情。逐渐引领的过程当中，先做起来，然后一点点修正，改善。这也是我做事情的特点吧。
在上学期期中考试后时让学生们写周记。既然是周记，就有规定，有时是有关弟子规践行，有的是配合爱劳动的活动，也有时是题目自拟。才开始，我对字数没有要求的，怕同学们产生畏难情绪。后来发现同样这样去做的十一班的同学，写东西越来越不发悚。我便效仿了一下，要求同学们只要是周记就必须满600字。当然，为了防止作业太多，在语文老师布置作文的时候，我便不布置周记。在看孩子们周记的时候，我感受到了他们把一些东西记下来的好处：一是练习写作，二是清晰思路，三是自我成长。我便开始引导他们写日记。布置下去之后，有的同学开始写，等到一周后检查一下，真坚持写的没有几个人。然后我又重新规定等下一周再问，能坚持写一周的，给组里加分。慢慢写的越来越多了，尽管有的同学只有三言两语。等到绝大部分同学都能写的时候，我又提高了要求。每篇日记至少十句话。这期间出了笑话，有的同学通篇没有逗号，全是句号。再慢慢往上提要求，要求日记有主题，再要求有感受。虽然现在还离完美有十万八千里，但我每天从孩子们的日记中能够感受到他们的喜怒哀乐，和他们的快速成长。真是越来越感受到每个孩子的可爱和真实，为这些活泼的生命健康成长而感动。
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