1.分析学生5次成绩。首先，我已经整理完成了学生近五次的成绩，除了考虑均分和本次考试的成绩外，数据多了之后怎么考虑数据之间的关系，就要找到合适的分析指标。其次，综合考虑，我选择的是中位数和平均分作为数据分析的基本指标，这样能够较为客观地反映学生的真实水平，排除极端数据对学生水平的干扰，也由中位数引导学生要逐步寻求稳定。最后，以分数的中位数作为判断依据，还是以年级排名的中位数作为判断依据？考虑到目前分数受试题难度、区分度、一轮复习进度等因素的影响较大，我选择的是年级排名作为中位数测算的核心数据。有了中位数，我就可以定位班里的前10名，我要的是那种稳定得分的同学，且名列前茅的同学作为领头羊。同时也也中位数据作为座位编排的依据，让学生之间相互影响，共同进步。
2.设立学科“渐入佳境奖”。有了5次数据的支持，我就可以计算各科的排名变化，本学期五次考试中有三次及以上学科进步的同学，以班级为单位设置“渐入佳境奖”，这部分同学肯定在一轮复习的学科学习中找到了比较科学的学习方法，通过鼓励进步和优异，从学生的层面挖掘有效的学习方法。奖状做出来后，交给各科老师，让她们在班里发放并颁奖。对于学科成绩一次不如一次的同学，比如三次退步以上的同学，让科任老师找其谈心，帮助学生解决适应问题，给予学法指导和关心鼓励。
3.分层动员、分层支持。
4.临界生辅导，以点带面。
5.落实常规，毫不松懈。
