今天听了范老师的数学阅读，数学教学很有必要进行阅读教学，让学生会读，能读，会理解，会自己设置情境。阅读课的目的是让学生获取阅读的方法，让学生更好的理解数学，进而能很快的分析题目的意思及解题。
绘本教学以激发学生的学习兴趣，让学生能够很快的理解为目标。 阅读的理解和数学题的情境再设上，能够让学生们设置自己
的数学题的故事情境。数学绘本的应用，不仅依托于教材，还可以超越教材，同时可以运用图画生动形象的再现数学，让孩子们在轻松愉悦的环境下学习，孩子一定非常感兴趣，让孩子学到知识，也培养他们的数学素养！
老师上数学阅读课，能够帮助学生形成有效的阅读方法。一、基于绘本的特征，结合教材选择教学内容；二是基于课程要求，重组文本设计绘本教学环节。数学阅读的目的应该是更好的让学生理解题意，但是因为数学专业名词多，没有什么情节，所以数学阅读课不好上，如果我们利用绘本教学，重
视学生们的学习兴趣的激发就容易多了。也能通过情景导入，帮助学生提炼关键词。让学生通过自主阅读来理解，但是老师要保证充足的绘本教学自主阅读的时间。绘本是要
聚焦数学知识，数学思想和教学能力。加强学生的课外阅读，让学生独立阅读或者家长参与的亲自阅读；老师推荐书目，设计导学单，让学生独立阅读填写导学单，然后在全班进行分享。比如学习《认识图形》可以让学生读绘本《吃了魔法药的哈哈阿姨》以图画形式展示，让学生理解更加形象化。可以
让孩子自己动手，理论联系实际，将知识输出，运用于实践。可以让孩子们写数学阅读
分享，写数学通话，写教学阅读评论，创作数学绘本，写数学日记。老师通过这样的方式学生的学习积极性也得到了提高。整本书的阅读难度较大，老师可以制作导读卡帮助学生阅读等方法。
不管是语文教学、数学教学还是英语教学等，我们都可以采用阅读教学的方式进行教学，要做到依托教材，也要超越教材。
