日本教育家木村久一在他的著作《早期教育与天才》一书中，提到几个神童：他们都是哈佛大学1914年招收的少年天才。一个是著名心理学家鲍里斯·赛德兹的儿子，11岁就考入哈佛大学，15岁又被该校录取为研究生；一个是神学教授巴尔博士的儿子，13岁考入哈佛大学；另一个是哈佛大学语言教授威纳博士的儿子，14岁考入哈佛大学读研究生。这几个天才少年的父亲都是博士和教授。
的确，父母的文化素质对孩子的学业成就有着重要的影响，但小智君认为教育孩子是个精心活，关键不在于家长的文化程度，而是父母有没有采用正确的学习方法，世上没有不成功的孩子，只有不合格的家长。
有相当一部分妈妈会因为辅导孩子作业而面露尴尬与愁容，因为她们面临一个很严重的问题，那就是自己文化程度较低，可能连孩子的小学知识都无法予以有效的辅导。而更多的家长即便能辅导孩子的小学学习，但到了初中可能就会力不从心，等孩子开始上高中的时候，父母也许就处于完全不明白的状态了。
那么这个时候又该怎么办呢?难道我们就这样放手不再对孩子进行辅导了吗?当然最好不要，即便文化程度并不高，但也并不是做不了辅导孩子作业这样的事，关键就要看我们该如何改变自己的劣势，从而能在学习上也给予孩子一定的帮助。
所以，不如选择这样一些方法来试试看：
对孩子做作业给予最大支持
很多文化水平不高的父母，总觉得孩子的学习是自己插不上手的，所以一看到孩子写作业，自己就躲得远远的，生怕自己的言行举动会影响他。
其实没必要这样，孩子写作业也需要我们的热情支持。比如，为他创造良好的学习环境，帮他准备适用的学习工具，为他提供必要的参考书，或者再简单一些，给他做喜欢吃的饭菜，关心他的冷暖，等等。这些工作都是我们对孩子学习的支持，都是在帮他解除后顾之忧。
认真地学一学孩子的课本内容
“不会” “不懂”其实并不能完全算作我们不能辅导孩子作业的“完美”理由，因为父母也是可以学习的。尤其是小学、初中的课本，就算文化程度低一些，仔细看一看、学一学，也还是能看明白的。
所以，如果有时间，倒不如认真学一学孩子的课本，或者和孩子一起来学习，与他一起做一做老师留下来的作业。如果遇到问题，也可以和孩子一起讨论讨论，如果我们不懂，还可以问问孩子，这其实也是一种激励孩子学习的方式。而通过我们的学习，孩子也会意识到，连父母都能这么认真地学习，那么他也会逐渐培养出一丝不苟的态度与习惯来。
仔细检查作业提醒孩子
虽然看不懂孩子的作业，但我们还是能检查他的作业的。这种检查不是要看作业中的知识内容是不是写对了，而是要看孩子的作业写得是不是工整，有没有出现总是划掉重写或者总是用橡皮擦掉的痕迹，有没有出现在作业本上乱涂乱画的表现，有没有出现完成的题目和老师留的题目数量不相符的情况。
我们的仔细检查，对孩子也是一种提醒，也会让他养成严谨的学习态度与认真谨慎的学习习惯。
经常与老师保持联系
我们虽然看不懂孩子的学习，但老师一定会了解他学习的详细情况。所以，我们可以通过与老师加强联系，来了解孩子的学习情况。
有的父母会觉得，既然有老师，就让老师全权代理算了，自己本来也不懂，也就不用操心了。我们不能这样想，老师有老师的责任，我们也不能放弃自己对孩子的监督。而是要采取一种谦虚且认真的态度，多问问老师，听听老师的描述和提出来的意见，同时也要将孩子在家里的表现告诉老师，让老师能结合孩子的家校表现进行更好的教育，并能给我们提出更贴近孩子特点的教育建议。
用亲情填补文化水平有限的空缺
学做“走心”的家长，想办法和孩子做朋友，多关心他的生活，学习;对他的弱点或短处，正面引导帮孩子改正;千万不要刻意的问或在公共场合指责孩子，要不然会让孩子反感，也会让他增加压力。
尽量多让他感到家的温暖，和亲人的那种很自然的情感。多谈心，刚开始不要谈学习，或你们对他的要求，尽量谈他感兴趣的事，即便听不懂也没关系，有时你们只需要做听众。让他习惯对你们说，慢慢的关系就会拉近，在谈别的可能会容易些。可以利用晚饭时轻松的气氛，边吃边谈。
家长帮助孩子的方式是多种多样的，不怕家长文化水平不高，只怕家长不认真！坚持下去，奇迹可能就会出现，不妨一试!
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