学号:3号沈亚琴（丫丫笑语）
早在前天，看到樊老师的19天写作任务时，忽然有一种雀跃的感觉，同时有一种终于快到头的解脱感。这21天开始之处，很有些犹豫，因为元旦在外培训学习，回来涉及内化开课，年终涉及年会和总结，是否自己可以坚持？曾经咨询是否可以年后开班，当时记得一位学员说，要开始就开始，哪里来那么多的借口？于是硬着头皮报名年前班。当时我以为的最难的是抽不出时间来坚持，然而在过程中，每每会遇到没有头绪，不知道从何下手的情况，此时会有念头，劈死我算了，就此退出吧。但是另一种声音在说:和小孩子的学习一样，会有这种坎，跨过去，不要放弃，最好的家教是以身作则，自己做榜样。于是拿起笔，按照老师的思路，一步一步走下来，哪怕自己很不满意作品，完成就是进步。强迫症促使我数次凌晨仍在构思和完成作业，终于走到了第21天～～
对于我而言，这21天首先收获的是:办法总比问题多，只要行动起来，离目标总会进一步，哪怕是错的，也证明更接近正确的方向（行动）。其次是报着空杯心态，好好体验老师的经验之谈，照着做，会有更深的体会（听话）。最后在不知不觉中发现自己的思维方式有变化，看待问题可以从本源出发，更客观，更全面，沟通中也更容易气氛和谐的解决问题。
最特殊的意外是从老师逐步的引导中体会到了教育的合适梯度。从老师的教学步骤首先从细节出发，从引导提问到聚焦细节，然后再导入布局，布局又从“空雨伞法”逐步过渡到“六顶帽子法”。整个过程循序渐进，略有坡度又可以克服进行下去。其实孩子的教学也是一样，合适的梯度既有压力而产生的动力，也有克服压力产生的信心和动力。教育者要考虑的就是根据孩子的状态而设置合理的梯度，而不是大纲要求就一视同仁的教学，由此产生的就是梯度过陡形成孩子的学习障碍。
于我而言，在解脱的轻松感来临之后，又觉得遗憾，本次学习就此结束了，还有许多需要练习和成长的期待，学一件需要深入，而不是浅尝辄止，蜻蜓点水，貌似全球通，但是又什么都没有精。社会的精英化需要的是专才，而不是所谓的“全才”。
另外老师给的启示是，一个阅读理解能力强的人可以把众多的理论流派总结运用到自己所专研的方向，从而指导自己的工作，丰富自己的理论流派。也许这就是“一通百通”的现实写照。
下一步要继续樊老师的进阶班，把老师压箱底的独家心法学到手，影响到周围更多的朋友。
最后以一句话来总结本次21天呆萌写作营的打卡之旅：心动不如行动，行动必须坚持，坚持方能深入，深入成就梦想。
感恩遇见，感恩一路相伴！
