我和一个名校老师在聊天时谈起班上的好学生。比起成绩优等生，她更看好学习一般但处事灵活的孩子的未来。詹妮姐深以为然，好成绩固然是加分项，但不是必需品。有些孩子，在你看到他的时候，你就知道他的征途是星辰大海。今天分享一个男孩小胖的故事。
创造性展示
班上第一次展示口语时，孩子们都战战兢兢地上台，开始他们的看图说话。小胖的出场方式有点与众不同，先清两嗓子吸引大家的注意，来了句“This is two boys' TV show"一下吊起大家的胃口，禁不住想“哪来的两个人”？一人分饰两角的他很有设计感地完成了这场首秀，赢得一片好评。从他之后，班上孩子们一下被激发了想象开始天马行空，把每次的看图说话变成播音主持、情景表演等五花八门的形式。口语展示也变成他们最期待的环节。
同理心发现
让詹妮姐记住小胖的，不是他突破常规的表现力，而是他的换位思考。
刚上初一时小胖每次小测必躲厕所。在他连续两次完美错过小测后，詹妮姐察觉问题远不是“吃坏肚子”那么简单。和家长沟通后，我猜测症结可能是“没复习”的羞愧和“没掌握知识”的恐慌。（在这里提醒家长和老师多关注孩子的健康，考前的一些身体不适很可能是心理引起的并发症）课下单独辅导了小胖两次以后，对老师的熟悉以及对学习方法的调整让小胖一切恢复正常。
后来，班上转来一个喜欢默默坐最后一排的孩子。有一天，小胖对我说：“你发现他今天课上不一样了吗？”我故意问小胖“他不是一直都那么安静吗？”“老师，你要有一双善于发现的眼睛！”小胖一本正经地教育我，“就像我刚进这个班时每次紧张得肚子疼，他也是因为陌生紧张，我看他今天表现就好很多了。”作为老师，观察入微是我的本能，但我没想到一个孩子能这样设身处地考虑别人的感受，更没想到他会怀着如此迫切的心情，希望老师跟他一样，看到同学身上的闪光与点滴的进步。
感染力召唤
课堂活动气氛正浓，一个调课过来的孩子（姑且称“高冷帝”）跃跃欲试，但一直不好意思举手。这时，已经抢答过的小胖一下举起“高冷帝”的手，终于花落他家。小胖这个行为客观说很可能是为了集体荣誉，毕竟俩个孩子一组，赢了有利于小组加分。但他在旁边不断的打气和鼓励的确影响着同伴。
不过渐渐地，“高冷帝”因为陌生环境陌生同学而情绪不高，哪怕班上一个孩子惹得大家哈哈大笑也没能吸引他的注意力。小胖很敏锐感觉到临时同桌的低压，拍了拍他的肩膀，对他大笑，同他分享大家的笑点。这种无形的安慰，让“高冷帝”在课间寻求帮助时，第一个转向的就是小胖。小胖的共情与感染，为他赢得班上的好人缘。
至今，小胖也不是班上最牛、成绩最好的那个孩子，但我相信，他一定能走得很远很远。情商是什么？无非是我们看待他人和看待自己的方式。自助者天助之，自助者人助之。
「无戒365极限挑战日更营第2天］
