“我说话孩子为什么不听呢？”

有个家长问我：“王老师，我说话孩子为什么不听呢？我说了一千遍一万遍了，嘴皮子都快磨破了，怎么就不管事呢？这不是很奇怪吗？”

我就回答：“是的，我也很奇怪，不过我奇怪的是另外一件事。既然您说了几次不顶事，您为什么还要千遍万遍地重复这种无效劳动呢？您不觉得这更奇怪吗？”家长吃惊地瞪着我，张口结舌。

我继续说：“我要是家长，只要说了三次不管事，我就要考虑别再说了，或者换一个说法，或者采用行动教育法，或者宁可保持沉默。因为很明显，说了没有用，会降低家长威信的，多说一次就多降低一次威信，我不能干这种傻事。”

家长又问：“那我能看见孩子有错不管吗？”

我说：“见错就管，并不是正确的教育方法。要有选择地纠正孩子的错误。明知某种办法不能解决问题，一时又拿不出新办法，最好先装没看见，另想主意。”

“那不行，我忍不住！”家长说。

我说：“您终于说出了事情的本质。其实您在说一千遍一万遍的时候，自己也知道解决不了问题。为什么还要说呢？因为不说难受。所以您说的这些话，已经不是教育孩子的需要，而是您自己发泄的需要，这是您自己心理健康状况不佳的表现。

于是家长哑口无言，陷人沉思。我则很高兴，因为他开始进人学习状态，有希望做学习型家长了。

要摆脱家庭教育的困境， 只有做学习型家长

这个口号一提出来，肯定会有一些家长不满意。他们会说:“让我们家长学教育，学校老师是干什么的?”这种家长以为，家长的任务只是把孩子养大，教育是学校的事情，提出“做学习型家长”是老师要推卸责任。这是一些只知养育而不知教育的家长。实际上他们在不知不觉中也对孩子进行了这样那样的教育，只是自己没有意识到。这种家长是很少数的，差不多是“家庭教育盲”，他们其实最需要学习。

还有些家长一听“学习”两个字，就觉得有点玄乎。他们心目中的“学习”是很艰难、很复杂、很脱离实际的事情，是必须端起架势来做的事情。他们心目中的“学习型家长”，得是那些特别有学问的，被人称为“知识分子”的人。换句话说，他们认为学习是需要身份的。他们实际上把学习神秘化了，在一定程度上放弃了自己的学习权。那么他们靠什么来教育孩子呢？只有靠上一辈的教育习惯，自己的想当然，东鱗西爪听来看来的例子，或者干脆就跟着周围的潮流走．这其实也是“学习”，只不过是不动脑筋、简单的学习，确切地说应该叫“模仿"，或者叫“条件反射”。用这样学来的知识教育孩子，和有病不上医院、顶多吃个“偏方”，情况差不多。

还有一种家长相信“树大自然直”，这种人以父亲为多。他们往往以自身成长为例，证明“小孩不用教育。我父母就没有教育过我，我这不也挺好”。如此自然就没有必要学习家庭教育了。这是一些思想不能随时代变化而改变观念的人。在信息爆炸、经济市场化、社会状况日益复杂的今天，“树大自然直"已经成了一种美好的回忆。这种家长在现实生活中碰了钉子，也会向别人请教教育孩子的方法，但比较勉强，他们更倾向于埋怨社会太乱，或者埋怨孩子不争气。据我们的经验，这种家长若不赶快转变观念，不变成学习型家长，他们的日子会越来越不好过，最终有可能把孩子耽误了。

也有一些家长非常自信，他们承认家庭教育是一门学问，是一种艺术，但他们自认已经明白了其中奥妙，不需要再学习了。“我有我的办法，我的孩子我自然知道怎样教育，别人的经验都是瞎掰，专家讲课是故弄玄虚。”这是一些刚愎自用的家长，其中不乏强人、能人。这种家长确实有一套，在孩子小的时候，他们往往会感觉自己的“伟大战略部署”实行得很顺利，孩子表现很好，甚至有突出的成缵。但实际上隐患很大，家长犯了很多严重的错误、家庭埋下了定时炸弹，但自己还不知道。一旦孩子上了初中或者高中，情况就可能急转直下，孩子迅速退步，与家长的关系日益紧张，甚至到要爆炸的程度，家长无计可施，才想起去找家庭教育研究人员。事已至此，处理起来很棘手，虽然也还有办法，但大都属于补救性质的，很难解决根本问题，让人觉得非常可惜。倘若当年家长虚心一些，做个学习型的家长，情况就要好得多。因此，我奉劝那些现在孩子还小，而又自我感觉良好，认为自己不必要学习的家长，最好留意一下这种前车之鉴，不要盲目地跟着感觉走，造成将来后悔莫及的局面。

前面说的是几种不想做学习型家长的人。应该说，他们占的比例不大，而且越来越小。
绝大部分家长不是上述态度。他们很渴望学习，而且很虚心，他们的学习热情很高。这种热情的动力是两个，一正一反。正面的动力是“望子成龙”的迫切愿望，反面的动力是他们发现自己越来越不能适应今天的孩子，越来越不会教育孩子了。

我们来听听家长诉苦的声音：

“现在的孩子怎么这么难对付？一个个比猴还机灵，就是不往正处使，可怎么办？”

“我们小时候谁管来着？我父母从来不管我作业，我考多少分他们也不打听，结果我学得还不错。现在可倒好，又是听写，又是签字，陪算、陪写、陪念、陪背诵，比‘三陪’，还多一陪，结果呢？他还考不及格！您说是我笨呀，还是孩子不争气？”

“现在的孩子，你不知道他想的是什么，他可是摸着你的脉了。你想蒙他，蒙不了；他要骗你，一骗一个准。我就不明白，我挺大的人怎么就斗不过一个小孩子呢？”

“我的孩子才7岁。有一次她犯错，我打了她，她竟然说：'你打死我吧！我不活了。我很震惊，她怎么会有如此想法？”

“我的孩子什么道理都懂，就是不学。怎么办？”

“我的孩子小学时候和我的矛盾还属于人民内部矛盾，到了中学竟变成敌我矛盾了，整天不和我说一句话，好像我是阶级敌人一样。我不明白，我究竟哪点对不起他？”

以上问题，可以看出家长的困惑、焦虑、无奈甚至愤怒。

为了寻求解决问题的办法，他们就要学习，他们对“学习型家长"的提法绝对赞成。

既然这些家长如饥似渴地希望学习家庭教育知识，是不是可以说他们都已经成了学习型家长了呢？恐怕还不能这样说。“学习型家长”和“想学习”的家长不是一回事。有很多家长狂热地买书、听报告、找专家、给孩子报各种各样的培训班，几乎是“病急乱投医”。虽然热情可佩，但是太浮躁了，太急于求成了，太短期行为了，他们往往缺乏思考，只是在“赶浪头”。做学习型的家长要闹中取静，踏踏实实读书，认认真真思考，有自己的主见，有反思精神，还要有一点研究的习惯，多想少说。

有的家长说：“我都累成这样了，您还给我增加负担吗？”这可是说错了，正相反，做学习型的家长不会活得更累，而只会活得更轻松。现在许多家长日子过得如此沉重，正是因为他们家庭教育的“科技含量”太低了。他们说话说不到点子上，做事做的往往是无用功，在低水平上“加大力度”，给孩子“上政治课”，对孩子哕嗦，和孩子较劲，大家都难受，这其实是最累人的。

要让孩子成才，要使家庭幸福，要摆脱家庭教育的困境，只有做一个学习型的家长，别无他途。做学习型家长其实并不难，现在有不少家长已经做到了，在未来学习型的社会里，绝大多数家长都将成为学习型的家长，这将成为常规，而不是特例。社会就是这样前进的，我们必须跟上它的巨大车轮。

以上内容摘选自《孩子，我们一路同行：做学习型家长-王晓春》，有改动。