我们都一样，因为我们都有一双渴望知识的眼睛；我们不一样，因为我们是“彩虹花”的一片花瓣。同样的诵读，不一样的精彩，彩虹花晨读——小而美，小课程里有大文章，每一首诗都是一首歌，唤醒我们的心灵;一幅幅诗配画，不一样的呈现，不一样的精彩，于是，每一个清晨都有了故事，每一个与清晨的约会都变得与众不同。
一、课前准备，小露锋芒
自从有了“彩虹花”我们的心里多了一份挂牵：明天的晨读是啥？老师，你还没有发诗配画的纸，这些好像成了我们念念不忘的事情。周四下午参与教学研讨，直到放学时间才匆匆赶回到班级，看到的是孩子们已经自己做好了放学的准备，明早的晨读用纸也发好了。看来孩子们已经形成了一种习惯，根本不用我太操心了。
周五早上踏进班级，黑板上，杨思瑶已经步置好了板书，娟秀的字体，一点也不亚于我的书写，古诗上面，两只黄莺对立在枝头，张着小嘴好似在歌唱；大屏幕上，摄像头已经插好，对于抢麦我们一直是认真的；座位上，孩子们正根据诗意进行诗配画，绘画能力差一点的孩子正在虚心请教，对于思维导图悟性较强的王新鑫正在耐心地指导同桌进行绘制……有晨读的早晨，我们真是忙碌并幸福着。
时间差不多了，关雪娇马上组织同学们暂停忙碌，进行课前熟读古诗，今天的晨读内容是《白田马上闻莺》，这首诗我还是第一次见，看着板书，我忽然发现两个陌生的字：缫、扪，我认真听着他们的诵读，准备及时订正他们的读音，欣慰读是他们把这两个字音读得准确无误，我随机问道：“字音读的这么准？知道这两个字的意思吗？”“缫丝就是把蚕茧浸热水里，抽出蚕丝。 扪心就是手抚胸口，反省思味之意”他们脱口而出，边说边把手放在胸口，真是来者不惧啊，看来对于课前预习他们是认真的。
二、课上学习，丝毫不苟
课程开始了，复习诵读时我们被点上麦齐读《花下醉》，诗配画展示中卢莹和杨思瑶的作品荣幸上榜，这也算得上双丰收啊！我们感到格外自豪，同时表示虚心学习，取长补短。
一首《春末未夏》再次吸引我们的注意力，由于网络原因，美美的歌声断断续续，我们便诵读起歌词，感受到此歌似乎在感慨年华易逝，我们要懂得珍惜。
在巍巍老师声情并茂的解读下，我们似乎穿越时空，随着大诗人李白一起来到白田，听到黄莺鸟一遍啄食着紫椹一边不停地鸣叫，看到这里的蚕农们忙碌丰收的景象，不仅感慨自己是人生。听到将蚕茧抽出蚕丝的声音就想起亲人，赶马快跑，免得听着伤心;抚摸心脏，痛啊!
在这千姿百态的大好时光，诗人悲从何来？所谓国事、家事、天下事，事事关心。一是自己丢官弃甲，落魄江湖，按李白的才华，可算才高八斗，是一位出色的文学侍从。官封待诏翰林，深得唐玄宗的赏识，赏名花颂贵妃，醉草和蕃书。最后落得个“赐金还山”，按现代说法叫炒鱿鱼。人在台上白又胖，人在台下黑又瘦，这是悲在其一；二是因前妻许氏系出生于相府之女，由于丈夫长期供职在外，经不住劳累羸病而亡，丢下一对儿女寄养于他乡。人非草木，岂能无情，于是策马前去免得过于悲伤。
深入的理解后，我们懂得了：年华易逝，要学会珍惜，不负韶华！
️三、课后展示，精彩无限
有了课前的预习，课上的解读，我们的诵读尤为深情，初夏的莺鸣啄食之美，蚕农丰收的忙碌，作者的扪心自问，历历在目。诗词虽长，背起来也得心应手，有的孩子自愿展示背诵，也有的自信地为大家展示自己的诗配画作品。
孩子们越来越喜欢思维导图，把古诗画出来，让记忆活起来，背诵古诗变成了一种非常神奇和享受的快感，看：王艺菲、王磊的思维导图是不是很值得品味？
王新鑫、柳抒含、杨思瑶的导图总是这么的认真！
关雪娇，张宇涵的诗配画也毫不逊色。
经典浸润童年，智慧点亮人生！
我们通过思维导图的分解，把古诗词图形化、场景化，更直观地欣赏到诗词之美，感受到诗词之趣：如诗如画，亦画亦诗，我们从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
