县三模语文试题的第1题如上图所示，初看，无非是读诗与写字，细品，玄妙不少。
第一、对七言律诗的常识要了烂熟于心。
第二、对汉字的各种字体要了如指掌。
第三、掌握在田字格里规范书写的规则。
第四、对繁体字的积累与辨识。
第五、对古今中外重要作家、诗人的著名作品的赏读与背诵。(包括《课标》之外的)
第六、对题干信息的准确提取能力。
分析整理学生答题情况，学生暴露出不能准确审题、语文基础知识有漏洞、积累少等问题。譬如：有学生找的是“万里悲秋常作客”这一句，问其做题时怎么思考的，大致有两种原因：一是区分不清颔联和颈联；二是审题时，题干中“颔联的下句”出现干扰，理解成“颔联的下一句”了，提取题干的信息不准确。此外，还有学生找对诗句了，但“不尽长江滚滚来”中“尽”的繁体字不认识。
一道2分题，考查面广，学生错因种种。究其原因，还是我的教学不够精细。
反观自己的教学，因拘泥于考试的导向，走进了“考什么，就只教什么"的误区。不知不觉中把自己以前教学中喜拓展、爱幅射的特点丢了，没有厚积，何以谈薄发？
适当地放慢脚步，适当地扮演一个局外人，也许会看得更清，把握得更准吧。
语文，从点滴积累做起吧！
附：
一、绝句和律诗
两者的区别在句数上。四句(一三句逗号，二四句句号)为绝句，八句(一三五七句逗号，二四六八句句号)为律诗。
律诗共四联。分别为首联、颔联、颈联、尾联。一联有两句，颔联和颈联常用对偶的修辞手法。
二、五言和七言
一句诗有几个字，就称之为几言。五言诗的朗读节奏为“二二一"或“二三”，七言诗的朗读节奏为"二二三"或“二二二一"。
三、押韵和韵脚
一首诗押什么韵，先找韵脚。律诗的双句的最后一个字为韵脚，韵脚的韵母即押的什么韵。如《过零丁洋》，双句的尾字为星、萍、丁、青。它们的韵母是ing，即押ing韵，这四个字即韵脚。
四、登高
唐·杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
[创作背景]
此诗作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫时在夔州。这是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的 。 当时安史之乱已经结束四年了 ， 但地方军阀又乘时而起 ，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。
不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。
而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。
[赏析]
首联对起。诗人围绕夔州的特定环境，用“风急”二字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。
颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。
前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个“秋”字。“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。
尾联对结，并分承五六两句。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。本来兴会盎然地登高望远，此时却平白无故地惹恨添悲，诗人的矛盾心情是容易理解的。
