摘要：在素质教育与应试教育发生激烈冲撞的今天，社会需要对中小学生的综合能力提出更高要求。但是高要求的背景下，怎样才能让学生在题海和分数中挣扎的同时还能快乐自主地去学习呢？多彩的互加课程就让我们的课堂变得了轻松快乐。
关键词：多彩 互加 课堂 教师 学生
时间如白驹过隙，回忆却是涟漪绵绵。回想参加互加学习的这段时间来，收益满满，感触颇深。总结往昔，让我觉得“多彩”是学生学习的动力。
一、多彩互加，成就不一样的学习生活
因为有互加课程，让我校的课堂生活变得异彩纷呈。老师们、学生们从“固定化”的语数英，渗透到多彩化的阳光音乐、长洲书法、科学等互加教育课程，用一根网线激发教师教的情怀，用一台立体机焕发学生学的激情，让学生们在学完硬性的语数英知识后，能够参加轻松又多样的互加课程，所以他们每天都充满学习活力。比如：在上完一节语文课后，下一节将是书法课，他们会自发地在黑板画起相关的课程板报，用黑板报来展示自己对课程的喜爱，这不仅锻炼了学生们的动手能力，也显示了他们的学习动力。
二、多彩互加，成就多彩课堂
没有参加互加课程之前，我们更多的是依照传统教学和学习，更多的是觉得埋头苦写作业便是最好的选择。可是加入互加之后，我们才发现原来学习还有这么多的“玩法”，变着法“玩”，变着法学。和全国各地的同龄人同上一节课，没有时间的限制，更没有距离的约束。让老师在助学中，激励自己不断进取，提高自己的教学质量；让学生在学习中激情四射，也萌发励志感。让课堂变得可听、可唱、可动、可创造。如：在一次学完阳光音乐课后，学生们就拥上讲台问我：老师，这立体机怎么那么神奇的，我们明明相距很远，却可以像用微信视频一样面对面地交流，那这样的话，我们可不可以用它来和新疆的同学通一次话呢？于是，我就和新疆的老师联系，用一根网线连接画面，让孩子在通信后来一次面对面的交流，更让双方同上了一节课。这节课之后，我发现同学们的学习动力更激烈了，每天早上来到学校，他们会自发地进行早读了，课间他们会运用他们独特的方式来交流学习了，课堂上也学会了小组学习，课堂气氛更加浓烈了。这些变化都是因为互加课程所给予的动力，让学生们觉得只有把自己变得更加优秀，才能使自己也“活在”互加课程里。
三、多彩互加，激发动力
参加互加课程，老师和学生的视野都开阔了很多，教师教得更多样化了，也更有激情了；学生学得更投入了。在彩虹花晨读中，我们发现了原来阅读是那么的有趣，也让我们的阅读更有态度。学生们课间不再把大部分时间花在打闹上了，而是急着去图书馆借阅各种不同类型的书籍。体育课上，学生们也不再是单纯地放松了，而是选择一些既可放松又能培养团结力，还能激发竞争意识的游戏，他们的游戏变得有目的性了。
所以，“多彩”的活动会激发无限的动力。感谢互加，让我们的校园生活变得更加多彩多姿。
