这是一篇旧文了，放在私密文件夹里几乎忘记了。今天偶然又看到决定发出来跟大家一起讨论心得体会。
讨论背景：
很早就知道尹建莉的《好妈妈胜过好老师》且买回来认真拜读过，那时候儿子才两岁，那本书给了我很多具体可行的引导教育孩子的方法，受益匪浅。孩子读幼儿园时还会经常翻出来看，咂摸思考遇到的新问题，寻找解决办法。
但自从儿子上小学开始，又遇到了一些跟幼儿园时期截然不同的新问题，好长时间不知道该如何是好，尤其是做作业磨蹭的问题。
自认为读了好多教育书籍的我，为了提升孩子的学习兴趣，减少作业时的磨蹭（增加做作业的积极性），想尽了各种办法：如营造家庭学习环境，坚持跟孩子一起学习提高，不断调整思路想方设法帮助孩子提升学习自信心，精神与物质奖励等等，老母亲我真的是绞尽脑汁。孩子现在已经四年级，一做作业就磨蹭的情况并没有什么太大改变，每天还基本是靠催和监督才能顺利完成。
偶然一天跟朋友吐槽孩子作业磨蹭的问题，她推荐我看尹建莉新出的一本书《好妈妈胜过好老师2：自由的孩子最自觉》，说是对付孩子磨蹭有很好的指导方法。一听是尹建莉的新书，我如获至宝，心想救命稻草终于找到了，赶紧买回来膜拜，但是这次这本书却让我大失所望，尤其是关于解决孩子做作业磨蹭的解释，不敢苟同！以下是读完这本书后跟朋友的探讨记录。
本人用A妈来表示，朋友用B妈来表示。
朋友家的情况介绍：
这位朋友是儿子同班同学的妈妈，小学一年级时就认识了，跟我算是同路中人，爱读书爱思考如何引导教育好孩子，在奉行“教育无痕”路上经验颇多。她对待儿子执行的是“让孩子做主”的理念，尤其是做作业，不过多干涉，孩子自己决定什么时间做，所以她儿子经常会在晚上九十点钟才开始做作业，十一点多才睡觉。那么晚做作业不是因为前面有补习班没时间，只是在阅读或玩玩具。她家课外兴趣班很少，补习班更是没有，一律没报，因为每次她征求孩子的意见时，儿子的回答多数是不想去或不喜欢，最后就以孩子的意见为主。
A妈:
认真看了她（尹建莉）关于孩子做作业磨蹭的解决办法，我觉得她说的不对。如果放在低年级我可能会认可她，认为孩子的问题全部是家长的问题，孩子作业磨蹭是家长造成的，但经过了三四年陪伴小学生活的磨练，以及自我认知的提高，我不能赞同她的观点，尹建莉忽略了一个重要的一方，就是学校的教育目标和班级老师的引导教育方式。虽然这个她改变不了，但是分析问题的时候她不能忽略！只有爱学习的家长才会反思，现代最焦虑最痛苦的家长也正是那些爱学习会反思的家长，但你有没有发现家长焦虑的来源其实很大一部分是来自学校老师，如果学校教师教育这块她不涉及的话，孩子作业磨蹭很难解决。接受了新思想的爱学习、爱反思的家长，与应试教育下依旧是传统教学方式方法的老师本身就是一个冲突，一线老师才是真正应该学习提高的人，家长毕竟是非专业人士，一个优秀的注重孩子可持续发展的老师可以育人无数，而一个爱学习爱思考的家长只能在顶着学校老师的压力下成就自己的一个孩子，但也是摸着石头过河，这样的家长必须要有强大的内心，能够抵抗中国孩子成长过程中的各类世俗标准。比如我们俩。当然，一线老师其实代表着整个学校学区甚至国家的教育格局，这个我们个体很难改变。
B妈：
孩子从出生到上学前的六七年，家庭教育是起主导作用的，即使上学后特别是小学阶段家庭教育的作用也是非常重要的。每个老师也都是父母，如果他们家庭教育能够做的恰如其分，我相信良好的教育理念自然会渗透到他在学校的教育教学中。
父母与老师两者在面对改变提升教育观念时，父母的改造意愿更强烈。诸多的育儿理念同样适用于老师教育学生，但不知道有几个老师愿意去学习。好老师可遇不可求，教育老师需要面对的问题更多更复杂。老师也是一种职业也是普通人，他们的道德素质水平也没有特别高于其他职业。很多父母对待亲生子女的教育都没多大耐心，何况老师面对的只是学生，而且还是那么多的学生。在应试教育大环境没有改变的情况下，大部分老师不可能为了注重孩子的可持续发展而不顾自己的饭碗，他们要面对升学率压力、家长压力，领导压力和社会压力，而作为父母在家庭教育中就无需面对这么多压力。目前，学前教育和小学教育的工资待遇都较低，应试教育方法对学生成绩有立竿见影的效果，可以很快给老师带来业绩和名声；而注重孩子可持续发展的教育是一个慢长过程，很难给老师带来当下的好处。 学前教育和小学教育是一切教育的基石，我们社会最应该给幼儿教育和小学教育的老师开高薪，这样才有条件筛选出优秀的师资队伍，这样老师才有去学习提高自己的主观能动性。
A妈:
我也认可家庭是主导，但学校老师的触角会深入到家庭，干涉家长。
B妈：
所以，就需要父母能够真正提升自己，为孩子分解学校老师带来的压力。
A妈:
我们现在所谓的替老师分解就是替老师来执行老师的方法，而不是家长自己的方法。
如果按照老师的方法，老师肯定不会同意让孩子自主到晚上九点才去做作业，老师的意见就是要家长干涉，孩子还需要陪，还需要监督，不能放手。
我觉得我们就是因为看了好多的育儿书，但恰恰是这些书让我们学会了认识到我们学校教育的不足，我们在学习进步的同时，我们的学校教育却在倒退，退回到应试教育，这是两个相反的方向，本身是矛盾的。（我们所在的小学是大学附属小学，直属省级单位，相比较其他普通小学，作业量很少，但从孩子三年级开始作业量较上一届突然增加了好多，据说是因为整个省高考成绩全国垫底，教育厅压力很大，最后层层加压，省属小学也逃不掉应试问题。）
所以我最近都不爱看什么教育的书了，看多了，深入脑子，会觉得学校老师好多地方都违背教育规律，但又无可奈何。到底是按自己的步骤教育孩子，还是按学校的步骤？我现在已经被应试牵着鼻子走了，这会儿在家跟娃一起攻奥数呢[尴尬][尴尬]。
B妈：我遇到问题还是会焦虑的，必须学习，学习才能不段去调整自己[难过]。
A妈:我也是会焦虑啊！我发现我焦虑的原因主要就是因为我觉得我也算看了好多书，也算一个很爱学习、且执行力也算比较强的人，学习书上专家们说的方法，孩子并没有成为他们说的那样。专家们还说，孩子的问题就是家长的问题，妈妈带孩子多，那就是妈妈的问题！刚开始我完全接受这种观点，孩子有问题就从自己身上找问题，但这样会让我更焦虑，因为我改变不了我自己！还有点像“出错多的都是干活多的，不干活的永远没有错”，爸爸呢？
经过好多煎熬，又从一些心理学书里找答案，现在才彻底明白，孩子的任何一个结果或问题都是受多种因素影响的，全归结到妈妈身上太武断了。这也是我一看到尹建莉书中写的“孩子磨蹭就是因为父母做的不对”很反感的原因。如果是以前，我会超级赞成，但现在不会了，因为专家也忽略了拖延其实是全人类的本性——我们说孩子作业磨蹭，但我们自己在工作的时候不也是各种磨蹭吗？！每个孩子都不同，每个家庭环境、每对父母都不同，还有孩子在学校的表现，老师对孩子的评价等等多种因素都会影响孩子做作业的积极性，只是武断的说磨蹭的孩子是因为有一个急躁的妈妈我现在是不赞同的，以前会。
A妈:我在喜马拉雅上买了一个高效竞争力的课程，里面也有很大的篇幅在教我们成人如何治疗自己拖延癌的问题。在这个课程中对它都不叫磨蹭，也不叫拖延症，直接叫拖延癌，我自己就是拖延癌晚期。主讲人说他自己在每次在平台上开始讲课录音前也是会拖延好一会儿，他就是想告诉大家，是人都会有偷懒拖延磨蹭的念头，这其实就是人的本性。我们大人拖延不能赖父母，但孩子的拖延症说是父母急躁造成的，根本是太武断。为什么那么多父母会反应孩子磨蹭，因为这才是绝大多数孩子的正常反应，尤其在想让孩子早睡的矛盾下。我觉得在没有正确认识拖延其实是人类共性的情况下，一味往父母身上找根源，让本来爱学习的父母处于深度自责中，其实会成为他们更焦虑的隐形来源。
以上聊天记录是看了几本的心理学书后的观点。当时因为焦虑情绪太重，四年级了，好多家长为小升初已经开足了马力，而我家因为后知后觉，连课内内容都不能好好吸收，学习没有积极性，作业各种催，老母亲真的要心脏搭桥了！看了心理学书后，才认识到把孩子所有问题都归结到自己身上只会进一步增加焦虑，自责根本不解决问题反而进一步加重焦虑，正确的做法是减少自责，接受孩子，接受自我，焦虑自然而然会减少，平静的心情才能更好的处理好孩子的问题。
