当清晨的第一缕阳光射进教室，映照在我们的黑板上，映照在我们的晨读诗上，映照在我们的心窝上，也给我们的彩虹花晨读抹上了一道亮丽的色泽！一切，就这样欣欣然的开始！
符合时令的晨读
今天我们学习的是唐代诗人韩翃的《寒食》。这首诗特别适合从诗题入手，因为诗的题目“寒食”本是就是我国古代一个传统的节日，在清明前两天，是从春秋时传下来的，是晋文公为了怀念抱木焚死的介子推而定的。而我们今天恰逢这一时节，是偶然？是无心？还是刻意的安排？不管怎样，这样与我们现代生活息息相关的古诗词，总能一下子拉近时空的距离，让我们毫无违和感！我记得“春分”那天本来要学的就是这首《寒食》，就是因为与时令不符，所以时老师临时决定不讲《寒食》，而是结合时令讲授了《观田家》，现在只要一想起这件小事，感佩之情便油然而生！看来，今天的寒食时节学《寒食》也是有意为之喽！我和孩子们一边谈论时令古诗词，一边不知不觉中对我们的彩虹花感情又进一分！项目组的老师们可谓是良苦用心！独具匠心！
班里“百宝箱”――晨读好法宝
三月份我们学校要求各班组织并开展学生读书汇报活动，虽然早在假期布置了孩子们回家复习学过的晨读诗，但是孩子毕竟是孩子，他们的自制力薄弱，所以，为了更好地让学生把学过的古诗词积累下来，我在班里设置了“百宝箱”，孩子们自己动手用扑克版折的，也是孩子们亲自把我们所有晨读课上学的诗词进行了标号，做成了小卡片，就这样，我们六年一班专属的“百宝箱”就诞生啦！
每天早晨，“百宝箱”成为了孩子们的“通行证”，任意抽取一首背诵，成功背诵后方可回座位继续学习，暂时背不下来的也不要紧，我们班内结对子，背会的帮助和带动没背下来的。课前每节课背两首，放学站队时，再轮番一遍……如此循环往复，开学仅仅一个多月，孩子们已经把我们学过的所有晨读诗全部背诵了下来！即使是班内语文成绩最差的孩子，也积累了三十多首古诗词。
读！读！读！
语文教学大纲明确指出，小学语文教学要以读为本，注重让学生在读中感悟和理解。我们的晨读课就更要以读为主啦！“书读百遍”其意自现！
早上七点钟一进班级，班里已经有“早起的鸟儿”飞来了，孩子们自觉地复习前两天学的晨读诗，还有的同学已经开始在吟诵今天要学的这首《寒食》了。在读中品，在读中悟，在读中感，读着读着，孩子们的感情就不一样了；读着读着，孩子们读的就不那么直白了；读着读着，孩子们就有腔有调了。
在助学的过程中，成长的又岂止是孩子们，我也颇有收获：有的时候，真是我们教师说再多，都不如让孩子们自己亲自去尝试来得实在！
