笔，又停了太长时间了。
开学一个月，我想聊聊班上两个可爱的孩子。
梽宁，一个女孩子。据上任老师说，懒，非常懒。于是第一次相识，便交流：不允许懒，要按时完成作业和背诵任务，我相信你可以做到！从交流后，果然，梽宁表现出乎意料的好。因基础较差，接收知识较慢，背诵略显拖拉，就目前结束的两个单元要求背诵掌握的内容，也出现了一两次无法按时完成的情况，但依然可喜的是，孩子一直在努力的去记忆；听写字词，默写古诗词、名言，从最开始错三分之二左右，变成了现在的对四分之三；每一次的无论课堂还是课后作业，均按时保质保量的在完成。因每一次的鼓励与表扬，可感受到孩子脸上那发自内心的微笑，似乎让她对学习更有了动力和冲劲。尽管会在课余时间将她叫来办公室听写默写，也是满脸笑意。今天，上任语文老师提到：“L志豪要和你们班L梽柠一样懒了！啥子作业都不做，拖死了！”我笑着回应：“不，梽宁已经变了，一点都不懒，背诵作业都在按时完成！”
茂席，一个男孩子。自己第一次接触，指了第一课《草原》的“原”字，不认识！立刻意识到，这个男孩真的和上任老师说的一样——不识字。心里着实有些着急了，思考着这样的孩子我该怎么办呢？一个字一个字从零开始教？直接放弃？我很庆幸，我没有放弃他。我将他交给了同桌Z奥和L倩（因两周轮换一次座位），以教读课文必背段落、古诗词、名言、词语表为主。其实两位同桌的语文成绩都是六十五分左右，在多数人眼中并不是适合当“小老师”的角色，可偏偏就是他们，对茂席更有了耐心，也乐于的教他识字。一个月后的今天，才真切的感受到了茂席的进步给我带来的喜悦。今日在办公室，在我身旁默写出《七律•长征》和“日积月累”的四句爱国名言，听写全对第二单元所有的四字词。原来，茂席也真的可以做到，激动的同时，又有一些惋惜。这样的孩子，真的不是老师口中的“笨学生”，相反，他记忆力相当好，按理说从一年级就抓起，不应该会成为现在只能考几分的茂席呢！另外，圆脸的茂席，笑起来真的能将我融化，莫名也会觉得有暖意。
这是我从教的第四年，是我教任六年级的第三年。接任的学生真的一届比一届糟糕，但我想，“不放弃任何一个学生”将成为我颠扑不破的信念！孩子在学习态度上的改变以及学习成绩上的提高，不一定全是因为我，但我，却会因为孩子的改变和进步而欢呼雀跃！
