我对短文改错题型的看法是，初衷是好的，旨在考查学生对于语篇的把握，这是在原有的单句改错的基础上的一个进步。如果把短文改错题型进行测试目标归类的话，应该主要体现在语篇中的“写”的勘误上，那么这种“误”是命题者假设可能出现的情况，同时从目前的命题方向上来看，主要还是体现在语法或者基本知识点的“错误使用上”。而犯错仅仅是一种学习情境中的假设，不是确定的。犯错也可能仅仅出现在一小部分学习者身上，但是在高考这样的大型考试中，总是出现改错类题目，也就引导着日常教学不断地练习改错，同时也在不断地试错，很多情况，都是在原本正确的思维下，先把它有意设置错误，然后再改正过来，这样的一个过程不利于正迁移的学习。是学习语言的一种不太正确的导向。学习过程中是会犯错的，但是，不同个体错误不同，只需要强化正确就可以了。改错可不可以用，可以，在平时的形成性评价当中，或者诊断类的都可以，但是需要注意的是，错误来源要具有一定的代表性，同时不同学段应该有所侧重，不能高三了还在强化初中的知识点，会使得学习总是在浅层次上徘徊，没有向上的阶梯性。现有命题还有一个误区就是局部信息限制的很多，根本不是篇章层面，两三个词就可以判断，也偏离了命题初衷。同时比较重要的一点就是，很多时候因为语言的多样性和不确定性，无法完全确认正误，由此出现很多答案模棱两可和不唯一，也是不可回避的问题。所以觉得大型考试中，此题型以独立大题出现不太合适，对于学生的思维拓展也很局限。
关于高考短文改错
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