（今日所思所想，把它记录下来，语言不够简练，也没有什么大道理，动手做一丁点力所能及的事吧！）
小学，请不要让孩子上托管
友，四十不到，最近正在纠结要不要明年就内退。我忙问，有喜欢的事儿要做？答曰：“陪儿子读书！我那个不省心的儿子，我心口闷得慌！”听到这里，我说这我就不敢支持了！朋友曾是个对自己要求挺高的运动员，我对她了解不是很多。但很想帮她解忧！朋友的儿子今年读小学二年级，因为双职工下午没办法接送，这学期就被朋友送托管。有天，他问朋友为啥不去接他，为什么别人妈妈都可以去接孩子放学！他想要妈妈接，要回家吃饭！一学期都快结束了，他还是在纠结这个问题！妈妈觉得这娃也是很固执的。
其实，在我看来，这一点也不奇怪，而且特别符合孩子的天性特征。从天真烂漫的幼儿园生活到小学是有极大的跨度，即使是小学一二年级的孩子，也马上要进入好好学习的状态。相对于活泼的孩子来说，这个跨度不仅大，而且不好玩。好不容易熬到下午放学时间，又被投入到另一个四面围墙的托管中心。可想在孩子的眼里，原来读书是这么无聊的事。
记得丫头读小学时，她是没有参加学校课后管理的。现在的学校都还是班级授课制，老师要求孩子们在课堂上是要规规矩矩准守纪律的，即使是乖孩子也是要强压天性忍受一天的循规蹈矩，上课不能乱讲话，下课不能乱跑，对孩子来说这是何其漫长而压抑的一天，犹如牢笼一般。我们稍微懂一点心理学，又怎会忍心将他这个过程再从放学延伸至晚上。外面的天空是怎样的？她都看不到。外面的鸟儿是怎么欢腾的？她更听不到。长期以往，他的灵气岂不是会一天天消失？而你一旦意识到这点，就会愿意即使让孩子在公园里游荡，也不愿将他投入到另一个笼子里。现在的小学一般下午三点左右放学，这时外面还有阳光，孩子自己到家把书包往家里一扔，就下楼去公园找小朋友玩去。后来我看了《豆芽不上安亲班》这本书，更是坚定了这种想法。于是就根据放学时间、假期长短或季节变化安排了许多主题与孩子一起有目的度过放学后这段美好的时间。很多时候孩子还可以与我一起准备晚餐，孩子在家吃饭既卫生又愉快。这当然要感谢自己当时选择了时间比较自主的工作！所以的事情都是有付出就有收获。在我与先生的配合下，丫头对未知世界一直保持好奇的态度，对未来充满向往，学习上也一直动劲足足。
在我看来，小学阶段，孩子考多少分不是问题，问题的关键是在孩子小的时候一定要让孩子该静的时候静下来。前段时间，曾到朋友的作文班当过几天的助教。离开教坛十几年，发现现在有些孩子是越来越好动了。你仔细观察就会发现，有些坐不住的孩子，在课堂上是一分钟也静不下来，这里动动那里摸摸。甚至如果你过激一点，都可以断定这些孩子大部分会在小学阶段就成为学困生。
所以，在孩子读初中之前，我的建议是感性的母亲要多陪伴，母亲的柔情更有利于孩子的成长，这样到初中再把陪伴孩子的主权交给理性的父亲，父亲可以帮助孩子解难题探讨人生道理。
