——省级骨干教师培训第四组跟岗实践总结
春寒料峭，微雨燕飞。经过三天的专家授课，老师们带着满满的能量开启跟岗实践研修之旅。
3月5日下午，河南省培第四组的骨干教师，在洛阳师范学院的统一安排下来到洛阳龙城双语小学。一进入大门，就感受到了学校“国学立品，双语育人”的文化气息，左手边是论语经典语录和巨幅“welcome”水景台，右侧是党政建设长廊，巨大的电子牌中播放的是英语口语展示，每栋楼中间的空地都被合理的利用，国学经典景观、轮滑广场、绘画展等，就连指引牌都是学生手绘，非常可爱。操场上，几个班级在上体育课，规范且活动丰富。给我留下深刻印象的是门口行政楼外墙展示了每位老师的粉笔字，这样的展示形式值得我校学习，相信通过这样每天展示，一定能督促老师们基本功进步。
参观完校园文化，一行来到多功能厅参加学校二年级语文组的主题教研活动。
首先是课堂展示环节，刘艳丹老师为老师们展示《中国美食》一课，她创设生活化情境，采用任务驱动的方式串联课文内容，开展识字写字教学，并在教学过程中相机总结识字方法，富有童趣，让孩子们在愉快的氛围中学会了识字方法。
课堂展示后，主持人随机采访学生，询问学生有什么收获时，从学生流畅的表达中，我们可以感受到学生通过这节课的学习均有不同程度的收获。什么是有效的教学？当学生下课时，能带着收获走出教室，这不就是一节好课吗。这个环节是我从未看到过的，以往的教研听评课，我们更多的是注重老师环节设计的如何，时间分配的如何，而忽略了学生在课堂中的活动参与度和收获。
接着，李晓娟老师分享了《字理识字让教学焕发活力》的微分享，总结了学科组平时集体备课的经验做法，结合理论对这节展示课的部分设计思路进行解读。让与会老师都有很大的收获。
让人眼前一亮的是评课环节，活动开始之前，与会老师们都扫描了大屏幕上的二维码，此时随机抽取现场老师来点评，学校老师真诚的评出这节课的优点，也直言不讳地指出存在的问题和改进之处。可见平时的教研学校就是这样评课的，这样剖析问题，提出改进意见，对备课老师的成长才更有帮助。
接着，洛阳市教师发展中心的小学语文教研员朱爽老师指出识字、写字教学是整个小学阶段的重要基础，要在充分掌握学生学情的基础上，创设贴近学生生活的真实学习情境，设计有效的学习任务与实践活动，激发学生识字、写字兴趣，让学生实现从课堂到课外、从学习到生活的有机衔接，坚持“教——学——评”一体化思路贯穿始终，从而全面提高课堂教学效率，提升学生语文基本素养。同时，希望每位低段语文教师，都要引领学生走好语文学习的第一程，为学生搭建识字平台，让学生乐于识字、学会识字，提高识字效率，为今后的听说读写打下扎实的基础。朱老师看着非常年轻，但是相当沉稳干练，一针见血的指出问题，把低年级教学的重点，尤其是课改之后老师们该如何把握教学给出了具体的方法，可谓是醍醐灌顶。
全组教师边听边记边拍照边录音，不放过一丝学习的机会，龙城双语一下午的跟岗实践真是受益匪浅。我们的学习和思考都是初步的，零碎的。回去之后，我们将和同事们一起，持续深入地梳理，把所学、所得迁移运用到自己区域的教育教学实践中。
