你是不是遇到过这样的情形：你正在做家务，孩子跑过来问你“妈妈，看我画的画。”你夸赞了这幅画。过了一会儿，跑来问“妈妈，我可以吃零食吗？”再过一会，又跑来了“妈妈，我可以听故事吗？”“妈妈，我们周末去哪里玩？”“妈妈，花盆里有一只蚂蚁？”…….开始你还会耐心的跟他讲，后面忙得焦头烂额的你忍不住了，说“你就不能自己安静的玩一会吗？妈妈正忙着了！”孩子委屈的“哦”了一声，走到一边安静了下来，有时候就哇哇的哭了起来。
其实这个时候啊，孩子是在寻求妈妈的关注，有时是他感觉无聊了，有时是他想跟妈妈分享，还有的孩子是要妈妈无时无刻的关注，他才有归属感与安全感。以前的我会意识到孩子的这些需求，但是偶尔的也会被点爆。学习了《正面管教》以后，我才知道应对孩子的“寻求过度关注”还可以有其它的鼓励方式。
书中介绍的方式如下：
1、 把孩子引向建设性的行为。在教室里，给他们分派一项能给他们积极关注的任务；在家里，给孩子一项对大人有帮助的任务，比如给孩子一个秒表，你打电话时让孩子替你计时。
2、 做孩子意料不到的事情。（一个满怀的拥抱常常很有趣）
3、 设定特别时光的时间表，定期陪孩子。在学校里，偶尔陪孩子几分钟就够了。
4、用会意的一笑让孩子明白你不会被纠缠于此，然后说“我期待着六点钟的特别时光。”
5、 约定一些无言的信号：把手放在胸口上表示“我爱你”，用手捂住耳朵表示等孩子不哼唧了你就会听他说话。
6、 避免给孩子特别的服侍。
7、 给予孩子安慰，表达你对他的信任。（我爱你，我知道你会自己处理好的）
8、 不要管孩子的行为，要以关切的方式把手放在孩子的肩膀上，继续你和孩子的对话。(不管孩子的行为，而不是不管孩子)
9、在大家都愉快的时候，花时间训练孩子，用角色扮演来向孩子演示其他行为方式，比如使用语言而不是哼哼唧唧。
10、闭上嘴，采取行动。比如，停止哄劝，从沙发上站起来，拉住孩子的手，把她带到洗漱间去刷牙。你不妨扰扰他的胳肢窝，既保持你的态度坚定，又增添点乐趣。
11、 说出你的爱和关怀。
现在面对孩子一遍遍的黏人行为，我会放下手中的事情，蹲下来抱着他说“妈妈正在忙，大概要一个小时，这期间你要自己玩如果想妈妈了就过来看看妈妈。妈妈忙完了，就陪你看书。”孩子亲亲妈妈愉快的去一边玩了，过一会轻轻的走过来探头看看妈妈。晚上洗漱时间，洗澡，穿衣，刷牙，都得妈妈来，不要爸爸。有时我在忙，会抱着孩子说“妈妈知道你越来越能干了，会自己洗澡刷牙的，如果需要帮助就叫爸爸，妈妈正在忙。”孩子自己洗完澡穿好衣服去刷牙了。
孩子想获得父母的关注，这没有错。想要过度关注的时候，我们要引导孩子用建设性的方式来获得关注，让他们慢慢的长大，学会独处。
