6月17日上午，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空，发射取得圆满成功。

这则新闻在全国乃至全世界引起了强烈反响。我也在第一时间将这三位航天员的相关事迹，以及故事背后的励志元素一一罗列出来和孩子们一起咀嚼品析。

一、了解其人

1.激情导入

“他们都是农村出生”。

这句话一抛出来。可能在低头的、坐姿不端的孩子立马抬头了，坐直了，啥？这么厉害的！跟我们一样都是根正苗红的泥腿子呀！

接下来再讲述讲故事的时候，孩子们平日的那种“英雄榜样模范们都太高大上”的心理距离感就被稀释了许多。

我是看着他们的眼神和坐姿发生变化之后，才不疾不徐的讲下面的故事。（之前已经把文章整理成word，以助读材料形式发到孩子们手中）

可在飞上太空的那一刻，聂海胜是博士学位，少将军衔；刘伯明是硕士学位，少将军衔；汤洪波是硕士学位，大校军衔。

我在读材料的时候特意咬准了“博士、硕士、少将、大校”这几个字眼儿。这群刚过10来岁的娃们对这些字眼是不太熟悉的，这样有同学问我，我干紧一一解惑。（教育的最佳且契机不就是有所惑且急于求结果的时候吗？）————

小学6年，初、高中三年，大学4年，毕业之后获得学士学位，再接着考研究生（一般3年）毕业后获得硕士学位，如果继续往上攻读，再考取博士，毕业时获得博士学位，这是国内目前正规承认的最高学历水平。

接下来趁热打铁，画了一张简笔画。让孩子能明白我国军衔制度的简单划分。原本我对这些也分得不太清，借孩子们的东风，我也事先查阅资料备备课，这才“现炒现卖”，这也是教学相长的好处嘛。

我特意在“初中”的这个地方画了一个大圈圈，告诉了孩子们什么叫“求学路上任重而道远”，而这三位飞上天空的天之骄子又处在学历的最顶端，这时孩子们倒抽一口冷气，深切体会到了自己和英雄的距离到底有多远。

教后思（1）

很多时候和孩子们做思想沟通，不是单刀直入的，而是选择较好的契机，嫁接式或植入式的，反而效果会四两拨千斤。

2.故事概述

聂海胜出生于1964年，湖北枣阳杨垱镇的一个小村庄里。

家里姐弟八人，他排行老六。父母靠种田维持生计，日子过得很拮据，粮食往往不够吃。在他的记忆里，每次吃饭餐桌上主食都是红薯面做的黑窝子、杂面饼，主菜就是萝卜干、咸菜、大酱，以至于到了现在，闻到大酱味他就犯恶心。虽然家境贫寒，但父母从不耽误他的学习，想尽一切办法供他读书。

他也没有辜负父母，学习非常刻苦，没有钱买课外资料，那就吃透课本内容。课本上的知识，在哪页哪个位置，他都记得清清楚楚。57岁的他获得了上海交通大学航空航天学院博士研究生学位。

1966年秋天，刘伯明出生在黑龙江依安县红星乡东升村一个普通农民家中。家里兄妹6人，他排行老二。

因为初中就读的是农村学校，英语课只开半年，没有正规英语老师，中考时他的英语考了零分，但他还是考上了县里最好的高中。上了高中，为了高考英语不拖后腿，他在英语上下足了功夫，就连走路、干活时，都在背英语单词。如今整个航天员队伍中，属他的英语最出色，大家都叫他“小诸葛”。

神舟五号飞天时，他虽然没有入选任务梯队，但却把专业书籍找出来翻了一遍又一遍，写下了六七十万字心得体会，时刻为自己的梦想做准备。

1975年10月，汤洪波出生在湘潭县的一个普通农民家庭。在飞行学院他不是最聪明的但是最努力的，飞行成绩经常获得满分，被评价为“教科书式的飞行”。到了航天员中心以后，他抱着从零开始重新学习的决心，坚持从难从严训练，比如坐转椅、沙漠野外生存、72小时狭小环境剥夺睡眠训练等等。

从走进航天员中心，到实现自己的“飞天梦”，这一坚持就是整整11年。

读罢三个人的故事，要求孩子找出他们共性的内容，最好用核心关键词的方法圈画，闻弦歌而知雅意，经过一学年师生之间的共同磨合，孩子们已经明白这是我在训练他们阅读的能力——圈画关键词的小考点。

很快的，孩子们七嘴八舌讨论进行中。出身农村，家境贫寒，勤学吃苦………

只要主动圈画、积极发言，就说明孩子们参与到这个学习的互动环节中，都给予肯定和鼓励。

教后思（2）

阅读理解的教学不能只体现局限于教材和试卷，“大语文理念”告诉我们“生活即语文，语文即生活”。抓住身边事、热点新闻和事件。用教材、试卷中所学得的方法和技巧，做深层次的解读和剖析，对孩子而言就是学以致用的好方法。

风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。对于一周五天都吃住在校的孩子而言，帮助他们打开视野，了解更多热点素材，对任课老师自然责无旁贷的。关键的是和他们共同解读之后，平日的随笔日记、考场写作就有了更新鲜的写作素材了。

二、品析学习精神

故事是有力量的。

若只了解三人的故事，不做拓展，延伸和挖掘，显然是一次虎头蛇尾的阅读课。对孩子们写作的引导也是欠火候的。

1.

读书，可以最大可能的实现“鲤鱼跃龙门”的跨越。

你人生的高度，就是你脚下书本的厚度。

2.

人生总要吃苦才能尝出甜味。

要想向上生长，先要向下扎根。

人生如攀登，每登上一阶，机会越多，视野越广，可每攀登一阶，就要付出更多的艰辛。

3.

永远不要给自己的人生设限。

生命的意义在于不断开拓，而不是画地为牢。

真正的高手，都喜欢主动走向恐慌区，面对未知和挑战，逼迫自己走向更高层次。

教后思（3）

中学阶段的孩子正是人生观、世界观和价值观日渐成型的关键时候。用这些出身和孩子们相似的英雄模范人物作为榜样，引导孩子们爱读书，能吃苦，敢于挑战自己，努力拥抱美好的未来。

上面的金句画出来，让孩子们做摘抄，熟读成诵，不用再说过多的废话，这些金句背后的人物的精神品质就会像人体必需的21金维他一样，日渐融入到孩子们学习的肌体中。

魏书生老师曾建议让每一个孩子都制作座右铭，上边填写英雄楷模，作为中长期奋斗目标，下边写本班或同年级一位同学（成绩比自己稍高一点点，稍微努把力就能超越的），我想这三名航天员就可以。可以挪到孩子们的座右铭上啦！同时这么多的金句，也可以选择一句，工工整整的摘抄在座右铭的中间。

考试在即，巧妙利用网络资源，为孩子们有效、高效复习助力加油，即打开他们的阅读视野，又让德育教育融入其中。