提起写作，总觉得只有作家的创作那才是写作，这样一件高大上的事，让我们这些普通人有点可望而不可即！通过刘老师的讲解，才发现自己和写作其实一直都有联系。
记得小学的时候，每次最期待的就是，在作文课上老师能点评我的作文。当老师把我的作文当范文给全班同学读的时候，那是我最开心的时候！也是从那个时候，我喜欢上了语文，喜欢在日记中记录些许感悟。现在想来，这或许就是我最初的写作吧。
初中毕业后，第一次远离家乡，来到市里的师范学院读中专。远离家乡亲人的孤寂，面对陌生环境的不适，常常无端生起的愁绪。日记成了我宣泄情感的发泄口，也成了我情感的寄托。时不时也往校园广播室里投稿，偶尔也能听到我所写的文字被播音员深情演绎。
参加工作后，不到二十岁的我，稀里糊涂成了几十个孩子的“孩子王”。面对这些性格各异，情绪多变的娃娃们，觉得自己都还是没长大的孩子，常常被他们气的火冒三丈！在加上繁重的教学工作，我已经忘了读书，学习，写作。
在时间的流逝里，我除了年龄的增长，还有那不断增长的教学倦怠感。三点一线的单调生活，和学生斗智斗勇的烦躁，都让我失去了生活应有的激情。
后来在一次外出学习中开阔了眼界，才发现老师也可以这样当。课堂教学中可以别开生面，班级管理中可以运筹帷幄，业余生活上可以丰富多彩！
后来我就主动学习，积极成长。从最初的被迫参加赛教，到后来的主动参赛，在这一次次的活动中，发现自己的不足，改进自己的方法。在不断地学习和沉淀中，我发现自己也能享受当老师的快乐了！也知道了变被动为主动是一种能力，更是一种生活的态度！
当我主动记录帮助学困生的转化过程，写下自己最有感触的教后反思，记下每一次活动开展后的想法，我发现学生在进步我也在成长！最开心的是学期末需要上交的教学总结，教育叙事，课题研究等资料，我再也不用煞费苦心的东拼西凑了。那些平时记录的文字，给我提供了第一手材料，我不仅能轻松上交这些东西，所写的文字竟然还能发表在教育杂志上。现在去看看当初那些稚嫩的文字，才发现写作就是你对待生活态度的真实流露。
不知不觉我已人到中年，教学生涯已经走过二十多个春秋，曾经找回的那份激情在日复一日，年复一年的工作中又将消耗殆尽，写作的欲望、阅读的热情，早已被不断更新改进的高科技所消磨，但心底总有一种声音在呐喊:这不是你想要的生活，这不是最好的你！
现在我的孩子已经是高三的学生了，看着努力学习的他，不断出现的挫败和焦虑，我发现自己除了安慰和鼓励，不知道还能做些什么。记得曾听过这样的话，父母好好学习，孩子天天向上！或许我现在能做的就是，努力做一个向上向好的妈妈，才能做孩子最好的榜样吧？
有书平台已经陪伴我走过了一千五百多个日子，每天早起第一件事，就是打开有书共读，晨读和夜读分享的每一篇启迪心灵的文字，总会引起我的共鸣，生活方式做事态度也在潜移默化中改变。以前总是听读的多，输出的少。刚开始看到刘老师的课，我是抱着怀疑的心态，但想着能掌握拆书阅读的方法也是一种收获。今天听了老师的课，特别认同的是，拆读即是一种快速输入，也是一种及时输出。无论如何，都是一种尝试，一种收获！活到老，学到老，这才是积极生活的态度！
