风无处不在，来无影去无踪。它从李茜老师的教学中走过，激发了孩子们无限的感慨，并由此写出了许多朗朗上口诗歌。
今天的这堂课是从孩子们带给我的惊喜开始的。下午第一节课刚下，由于我嗓子疼，所以便回到了办公室。转眼间就到了上第二节课的时间。铃声刚响，我便想起今天的黑板没有布置，就急冲冲的拿着手机，随手抓起“小蜜蜂”慌忙的跑进教室。看着气喘吁吁的我，孩子们赶紧询问原因，我刚说完，孩子们就神秘地说:“老师你把头转向黑板看一看”。在转过头去的那一刹那，我竟然被惊住了——孩子们已经把黑板精心布置好了。
刚刚调出直播，孩子们便兴奋的一蹦三尺高，因为他们看到了自己的作品，又看到了循循善诱的李老师。一直一来我都坚持的认为:“没有学习兴趣任何学习都不能发生,学习兴趣是学习的先决条件。”对于诗歌创作，虽然我们班孩子是六年级的学生，但由于基础较差，而且为了完成教学任务，孩子们很少能感受到一堂纯粹的诗歌创作教学，因此缺乏了对诗歌创作的学习兴趣。
今天的这堂课中,通过李老师详细的讲解，我看到了孩子们的写作欲望,感受到学生因创作热情而引出的观察兴趣。他们不仅有话可写,而且写得更真实,更贴近生活实际。
老师刚说:“下面的时间留给孩子们自由创作。”我们班孩子们便开始埋头写作，一个个仿佛变成了小诗人。当我收作品时，发现平常不交作业的孩子都认真完成了老师布置的任务，每一件作品都是那么的精致。我想这就是教学的最大魅力吧！
动手能力很强
听得如痴如醉
被激发写作欲望的孩子们
作品实在是太多了
每一幅作品都是孩子们的心血
孩子们太厉害了
一幅精致的诗配画
我喜欢的一幅作品
没办法，只能拼图了
创意写作这门课程真的是启发孩子们心灵，激发孩子们写作欲望最好的途径。
